Mostra el registre d'ítem simple
La Sostenibilitat a l’ Institut: Estalvi d’Aigua i Programa d’Embolcalls + Sostenibles amb Agenda 21
dc.contributor | Salud Puig, Josep |
dc.contributor.author | López Ortiz, Judit |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació |
dc.date.accessioned | 2014-11-07T13:16:47Z |
dc.date.available | 2014-11-07T13:16:47Z |
dc.date.issued | 2014-06-25 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2099.1/23617 |
dc.description.abstract | El joves d’avui dia han de ser conscients de la importància que té el medi ambient i de mantenir-ho en les condicions actuals el màxim de temps possible. La posada en marxa d’aquest projecte ha intentat resoldre dos problemes que tenien lloc a un centre d’ensenyament secundari de Barcelona. Els problemes a resoldre són els següents: el primer problema detectat, és que es produeixen molts residus al centre durant les hores d’esbarjo degut a que gairebé tots els alumnes que porten esmorçar, el porten embolicat amb embolcalls d’un sol ús; i el segon problema, és que des de la direcció del centre s’ha detectat un augment desproporcionat en el consum d’aigua i que des de fa 8 mesos continua augmentant. Per resoldre, o al menys disminuir en la mesura de lo possible tots dos problemes, s’ha emprat la metodologia impulsada per l’Ajuntament de Barcelona en l’àmbit escolar anomenada Agenda 21 Escolar, amb el lema “Pensa globalment, actua localment”. Aquesta metodologia consta d’un conjunt de 5 fases ordenades que són les següents: Fase de motivació: Es tracta de despertar l’interès del professorat i fer que s’impliqui en el projecte. Fase de diagnosi: Buscar els problemes que hi ha al centre i quantificar-los. Fase d’exploració d’alternatives i presa de decisions: Trobar els objectius que es volen assolir i proposar possibles accions per treballar-los. Organitzar les accions definitives. Fase de l’acció: Realitzar el conjunt d’accions triades com a definitives. Fase d’avaluació: Revisar si després de treballar les accions proposades, s’han assolit els objectius i per tant, s’han adquirit els resultats desitjats al projecte. En aquest projecte s’ha fet una fase prèvia de concreció per adaptar el programa establert al centre de secundària. En aquesta fase prèvia es forma l’equip de treball que dirigirà el projecte i es realitza una diagnosi ambiental del centre per conèixer l’estat inicial. El tipus de metodologia emprada és activa. Han de participar el personal docent i no docent del centre, les famílies i sobretot l’alumnat. |
dc.language.iso | cat |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge actiu |
dc.subject.lcsh | Sustainable development -- Study and teaching (Secondary) |
dc.subject.other | Embolcalls |
dc.subject.other | Sostenibilitat |
dc.subject.other | Aigua |
dc.subject.other | Sostenibles |
dc.subject.other | Medi ambient |
dc.subject.other | Estalvi |
dc.subject.other | Recursos naturals |
dc.subject.other | Tecnologia |
dc.title | La Sostenibilitat a l’ Institut: Estalvi d’Aigua i Programa d’Embolcalls + Sostenibles amb Agenda 21 |
dc.type | Master thesis |
dc.subject.lemac | Desenvolupament sostenible -- Educació secundària |
dc.rights.access | Open Access |
dc.audience.educationlevel | Màster |
dc.audience.mediator | Facultat d'Informàtica de Barcelona |