Estudi de l'ús del color en el material didàctic de l'etapa preescolar

Abstract

Aquest treball pretén analitzar el material didàctic utilitzat en l‟educació infantil (P-3, P- 4, P-5), ja que és en aquesta etapa on el color és un recurs i una eina de treball constant. Aquest anàlisis ens ha servit per poder valorar quina influencia pot tenir la discriminació del color en l‟aprenentatge dels nens i nenes. Addicionalment, es pretén extreure informació mitjançant reunions i entrevistes amb el professorat de tres centres educatius visitats, per tal d‟esbrinar de quina manera i en quines àrees pot tenir més afectació. Al mateix temps, s‟indagarà els seus coneixements sobre el daltonisme. També es pretén entrevistat a pares i mares dels quals els seus fills estan afectat per algun tipus de discromatòpsia. Amb aquestes entrevistes es pretén extreure‟n vivències pròpies on el seu fill s‟hagi pogut trobat amb algun obstacle i quines estratègies han elaborat per a poder superar-los amb èxit. Per assolir els objectius, s‟ha analitzat tot tipus de material didàctic utilitzat, des de llibres de texts, fins a les fitxes realitzades per als mateixos professors. Després de les primeres reunions amb els professors de cada escola, s‟ha dissenyat una entrevista no estructurada adreçada als professors i una altra adreçada als pares, per tal de poder aprofundir més en alguns aspectes.

Este trabajo pretende analizar el material didáctico utilizado en la educación infantil (P- 3, P-4, P-5), debido a la gran utilización del color como un recurso motivador para los niños. Este análisis nos ha servido para poder valorar que influencia puede tener la discriminación del color en el aprendizaje de los niños y niñas preescolares. Adicionalmente, se pretende extraer información mediante reuniones y entrevistas con la ayuda del profesorado de tres centros educativos, para poder así averiguar de qué manera i en qué áreas tener alguna discromatopsia puede tener más afectación. Al mismo tiempo, se indagara los conocimientos sobre el daltonismo. También se pretende entrevistar a padres y madres con hijos afectados por algún tipo de discromatopsia. Mediante estas entrevistas se pretende extraer vivencias propias las cuales han podido suponer un obstáculo para su hijo y que estrategias han elaborado para poderlos superar con éxito. Para alcanzar los objetivos, se ha analizado todo tipo de material didáctico, desde los libros de texto hasta las hojas realizadas por los mismos profesores. Después de las primeras reuniones con los profesores de cada colegio, se ha diseñada un entrevista no estructurada dirigida a los profesores y otra dirigida a los padres, para poder así profundizan más en algunos aspectos.

This project aims to analyse the use of colour in teaching material used in early childhood education (P3, P4, P5) because it is in this stage when the colour is a resource and a tool to work. This analysis has served to be able to evaluate what influence colour discrimination can have on the learning of children. The means of gathering information was through interviews and meetings held with the teachers of three schools we have visited, with the objective to identify attitudes, behaviours and common situations which can affect a child with congenital dyschromatopsia. Additionally, the teachers‟ knowledge of daltonism was determined. Moreover, interviews were held with the parents of children with some anomaly in their colour vision. Through these interviews we aim to obtain information about the aspects of daily life which their children could find some difficulties and which strategies they have developed to overcome these difficulties successfully. To reach the goals, we have analysed a wide range of teaching material, from text books to activities designed by the teachers. After the initial meetings with the teachers, we designed a non-structured interview, one for the teachers and another one for the parents to develop more deeply into some areas.