Abstract
Aquest treball pretén analitzar el material didàctic utilitzat en l‟educació infantil (P-3, P-
4, P-5), ja que és en aquesta etapa on el color és un recurs i una eina de treball
constant. Aquest anàlisis ens ha servit per poder valorar quina influencia pot tenir la
discriminació del color en l‟aprenentatge dels nens i nenes.
Addicionalment, es pretén extreure informació mitjançant reunions i entrevistes amb el
professorat de tres centres educatius visitats, per tal d‟esbrinar de quina manera i en
quines àrees pot tenir més afectació. Al mateix temps, s‟indagarà els seus
coneixements sobre el daltonisme.
També es pretén entrevistat a pares i mares dels quals els seus fills estan afectat per
algun tipus de discromatòpsia. Amb aquestes entrevistes es pretén extreure‟n
vivències pròpies on el seu fill s‟hagi pogut trobat amb algun obstacle i quines
estratègies han elaborat per a poder superar-los amb èxit.
Per assolir els objectius, s‟ha analitzat tot tipus de material didàctic utilitzat, des de
llibres de texts, fins a les fitxes realitzades per als mateixos professors. Després de les
primeres reunions amb els professors de cada escola, s‟ha dissenyat una entrevista no
estructurada adreçada als professors i una altra adreçada als pares, per tal de poder
aprofundir més en alguns aspectes.
Este trabajo pretende analizar el material didáctico utilizado en la educación infantil (P-
3, P-4, P-5), debido a la gran utilización del color como un recurso motivador para los
niños. Este análisis nos ha servido para poder valorar que influencia puede tener la
discriminación del color en el aprendizaje de los niños y niñas preescolares.
Adicionalmente, se pretende extraer información mediante reuniones y entrevistas con
la ayuda del profesorado de tres centros educativos, para poder así averiguar de qué
manera i en qué áreas tener alguna discromatopsia puede tener más afectación. Al
mismo tiempo, se indagara los conocimientos sobre el daltonismo.
También se pretende entrevistar a padres y madres con hijos afectados por algún tipo
de discromatopsia. Mediante estas entrevistas se pretende extraer vivencias propias
las cuales han podido suponer un obstáculo para su hijo y que estrategias han
elaborado para poderlos superar con éxito.
Para alcanzar los objetivos, se ha analizado todo tipo de material didáctico, desde los
libros de texto hasta las hojas realizadas por los mismos profesores. Después de las
primeras reuniones con los profesores de cada colegio, se ha diseñada un entrevista
no estructurada dirigida a los profesores y otra dirigida a los padres, para poder así
profundizan más en algunos aspectos.
This project aims to analyse the use of colour in teaching material used in early
childhood education (P3, P4, P5) because it is in this stage when the colour is a
resource and a tool to work. This analysis has served to be able to evaluate what
influence colour discrimination can have on the learning of children.
The means of gathering information was through interviews and meetings held with the
teachers of three schools we have visited, with the objective to identify attitudes,
behaviours and common situations which can affect a child with congenital
dyschromatopsia. Additionally, the teachers‟ knowledge of daltonism was determined.
Moreover, interviews were held with the parents of children with some anomaly in their
colour vision. Through these interviews we aim to obtain information about the aspects
of daily life which their children could find some difficulties and which strategies they
have developed to overcome these difficulties successfully.
To reach the goals, we have analysed a wide range of teaching material, from text
books to activities designed by the teachers. After the initial meetings with the
teachers, we designed a non-structured interview, one for the teachers and another
one for the parents to develop more deeply into some areas.
