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dc.contributor.authorLopez Frasca, Stella
dc.contributor.authorSoriano Pelaez, Federico
dc.contributor.authorCastillo, Ana Laura
dc.date.accessioned2022-11-04T10:32:00Z
dc.date.available2022-11-04T10:32:00Z
dc.date.issued2022-11-04
dc.identifier.citationLopez Frasca, Stella [et al.]. Superorganismo: mutaciones en el proceso proyectual . A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. “X Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'22), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Reus, 17 y 18 de Noviembre de 2022: libro de actas”. Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2022. ISBN: 978-84-9880-551-2, p. 741-751
dc.identifier.isbn978-84-9880-551-2
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/375669
dc.description.abstractThe year 2020 was marked by virtuality, a situation derived from the pandemic caused by the Covid-19 virus. This situation brought with it an infinity of structural problems in terms of the digital and spatial divide. From the shared experience, it was sought to achieve a dynamic collaborative activity where the differences and cultural coincidences of two academic units from two continents (Europe and South America) were able to achieve a synergy that would enhance critical thinking. During this linking experience, the question arose if information technology produces mutations in the Design Process. This new paradigm has had implications not only in the practice of architecture, but also in its teaching. In this way, mixed work cells were created, presenting a unique architectural project. The interchangeable corrections were closed with qualifications through the disappearance of limits and borders, and the combination in a single teaching entity.
dc.description.abstractEl año 2020 estuvo marcado por la virtualidad, situación derivada por la pandemia originada por el virus Covid-19. Esta situación trajo aparejados infinidad de problemas estructurales en cuanto a la brecha digital y espacial. De la experiencia compartida se buscó lograr una actividad dinámica colaborativa donde las diferencias y coincidencias culturales de dos unidades académicas de dos continentes (Europa y América del Sur) pudieron lograr una sinergia que potenciara el pensamiento crítico. Durante esta experiencia de vinculación surgió la pregunta si la tecnología de la información produce mutaciones en el Proceso Proyectual. Este nuevo paradigma ha tenido implicancia no sólo en la práctica de la arquitectura, sino también en su enseñanza. De esta manera se constituyeron células de trabajo mixtas presentando un proyecto arquitectónico único. Las correcciones intercambiables se cerraron con calificaciones a través de la desaparición de límites y fronteras, y de la combinación en una sola entidad docente.
dc.format.extent11 p.
dc.language.isospa
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (10as: 2022: Reus)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshCOVID-19 (Disease)
dc.subject.lcshComputer-assisted instruction
dc.subject.otherEnseñanza colaborativa
dc.subject.otherPensamiento colectivo
dc.subject.otherVirtualidad
dc.subject.otherHipertexto
dc.subject.otherInsumos
dc.subject.otherCollaborative teaching
dc.subject.otherCollective thinking
dc.subject.otherVirtuality
dc.subject.otherHypertext
dc.subject.otherInputs
dc.titleSuperorganismo: mutaciones en el proceso proyectual
dc.title.alternativeSuperorganism: mutations in the design process
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacCOVID-19 (Malaltia)
dc.subject.lemacEnsenyament assistit per ordinador
dc.identifier.doi10.5821/jida.2022.11670
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2022-11-04T10:32:00Z
dc.relation.referencesBIERMANN, Verónica; GRÖNERT, Alexander; JOBST, Christoph; STEWERING, Roswitha; FREIGANG, Christian; KREMEIER, Jarl; BORNGÄSSER KLEIN, Bárbara; EVERS, Bernd y THOENES, Christof. (2003). Teoría de la arquitectura. Del Renacimiento a la actualidad. 89 Artículos sobre 117 Tratados. Italia Taschen.
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dc.relation.referencesLÓPEZ-FRASCA, Stella. (2011). Estudio del espacio arquitectónico a partir del paradigma tecnológico infomacional. Trabajo de Anteproyecto de Investigación Tesis Doctoral. Universidad de Mendoza, Argentina.
dc.relation.referencesSORIANO, Federico y LÓPEZ-FRASCA, Stella. (2021). Bitácora. Madrid. Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid, España.
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local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceBarcelona
local.citation.publicationNameX Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'22), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Reus, 17 y 18 de Noviembre de 2022: libro de actas
local.citation.startingPage741
local.citation.endingPage751
local.ordre59
local.personalitzacitaciotrue


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