Re-antropizar el paisaje abandonado

Abstract

La metodología docente que aquí se expone, persigue incrementar en el alumno de proyectos, la fase reflexiva previa al inicio del diseño. Se se analiza el enfoque docente propuesto basándose en un ejercicio concreto realizado sobre unos antiguos terrenos agrícolas ya abandonados. Y dónde se buscaba un arranque del trabajo alejado de lo que es el diseño directo de un paisaje y de los diferentes elementos construidos, a través del entendimiento previo de la actitud “paisajera” (en términos de Berque). Para lograrlo se plantearon preguntas del tipo: ¿Cómo volver a lograr paisajes productivos que sean una alternativa global y sostenible a través innovación tecnológica? Y ¿cómo hacerlo sin perder la óptica y visión crítica del arquitecto, hoy en día, en que esta relación se hace más compleja, al considerar sobre el paisaje el factor de la sostenibilidad, el cambio climático, y de la potenciación de economía circular?

The teaching methodology proposed, aims to increment a reflexive phase prior to the start of the design projects. The proposed teaching approach is analysed based on a specific exercise carried out on a former agricultural land already abandoned. Trying to avoid a approach straight from design analysis of a landscape and the different elements to be built, instead approaching the project from a deep understanding of a “landscape” attitude (in terms of Berque). To achieve this, questions were raised like: How to return to productive landscapes through technological innovation that are can be a global and sustainable alternative? And how to do it without losing the perspective and critical vision associated to architects, when nowadays, this relationship has become more complex, and needs to consider sustainability, climate change, and the empowerment of circular economies as landscape design parameters?