Feedback y feedforward: estrategias de mejora para la evaluación continua

Abstract

La integración de las competencias, entre todos los cambios que conlleva, también reclama un uso diferente de los resultados de la evaluación. Probablemente el potencial del aprendizaje universitario comienza por el cambio en el modelo de evaluación, pasando de una “evaluación del aprendizaje” a una “evaluación para el aprendizaje”. El feedback y el feedforward son estrategias para informar sobre los resultados de la evaluación de los estudiantes. El feedback responde a la función sumativa de la evaluación mientras que el feedforward promueve la función formativa de la evaluación. Aun cuando ambas estrategias ofrecen posibilidades diversas y útiles, en la práctica no siempre se aprovechan todos sus beneficios. Este trabajo se pregunta ¿cómo se utilizan los resultados de la evaluación? Los resultados que se ofrecen muestran el uso de los resultados de la evaluación por competencias desde la perspectiva del profesorado y los estudiantes en titulaciones de grado adaptadas al EEES. Se concluye sobre la necesidad de incorporar sistemáticamente el feedback y el feedforward en la práctica docente y se ofrecen pautas para orientar estas estrategias hacia la mejora se los resultados del aprendizaje.