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dc.contributor.authorEspinosa Pérez, Enrique
dc.contributor.authorRibot Manzano, Almudena
dc.contributor.authorDe Abajo Castrillo, Begoña
dc.contributor.authorAltuna Charterina, Gaizka
dc.contributor.editorGarcía Escudero, Daniel
dc.contributor.editorBardí Milà, Berta
dc.date.accessioned2017-11-02T13:15:24Z
dc.date.available2017-11-02T13:15:24Z
dc.date.issued2017-11
dc.identifier.citationEspinosa Pérez, Enrique [et al.]. Tácticas proyectuales colaborativas. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. "V Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'17), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla, 16 y 17 de Noviembre de 2017". Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2017. ISBN: 978-84-9880-681-6 (UPC), p. 218-230.
dc.identifier.isbn978-84-9880-681-6
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/109595
dc.description.abstractEl proyecto Tácticas Proyectuales Colaborativas es una experiencia docente que propone la actualización del trabajo en equipo en la asignatura de proyectos arquitectónicos. Con este fin, se superponen al curso una serie de tácticas de co-diseño y co-aprendizaje basadas en principios de Design thinking, que permiten simular las condiciones de un estudio de arquitectura, a escala de toda la clase, trabajando en un reto común. La experiencia, desarrollada por el grupo de innovación docente de la ETSAM Dispositivos Aglutinadores de Proyecto, responde a una realidad profesional multiespecializada, colaborativa y compleja, alejada de los modelos individualistas tradicionales. Para ello se entiende la Universidad como una entidad capaz de afectar a su contexto y a su disciplina, el aula como un entorno próximo donde amplificar el conocimiento entre pares, el grupo-clase como un colectivo de investigación análogo al estudio profesional, y el conjunto alumno-profesor como  un agente activo de aprendizaje.
dc.description.abstractCollaborative Design Tactics is a teaching experience that revisits and updates the teamwork format within the Design Studio courses. To this end, a set of co-design and co-learning tactics, based on Design thinking principles, overlaps the natural rhythm of the course. It simulates the real conditions of an architectural office that works towards a common goal, at a scale of the whole class together. The experience, developed by the Teaching Innovation Group from ETSAM, called “Agglutinative Design Devices”, deals with a reality characterized by multi-skilled professional work, collaboration and complexity, which is far away from traditional individual models. With this intention, the group understands the University as an entity able to affect its context and its discipline, the classroom as a close environment where knowledge between peers can be amplified, the students as a research group akin to a professional office and the ensemble student-Professor as a learning active agent.
dc.format.extent13 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (5as: 2017: Sevilla)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshGroup work in education
dc.subject.otherEducational Innovation
dc.subject.otherArchitectural Design
dc.subject.otherDesign Thinking
dc.subject.otherExperiential Learning
dc.subject.otherColaboration
dc.subject.otherP2P
dc.subject.otherInnovación educativa
dc.subject.otherProyectos arquitectónicos
dc.subject.otherAprendizaje experiencial
dc.subject.otherColaboración
dc.titleTácticas proyectuales colaborativas
dc.title.alternativeColaborative design tactics
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacEnsenyament -- Treball en equip
dc.identifier.doi10.5821/jida.2017.5231
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2017-11-02T13:15:24Z
upcommons.ordre19
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