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dc.contributor.authorRoca Blanch, Estanislao
dc.contributor.authorAquilué Junyent, Inés
dc.contributor.authorGomes, Renata
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Urbanisme i Ordenació del Territori
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Expressió Gràfica Arquitectònica I
dc.date.accessioned2017-01-13T13:59:11Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.citationRoca, E., Aquilue, I., Gomes, R. Walking the city: Barcelona as an urban experience. A: "FECIES 2014: XI Foro Sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y la Educación Superior: Bilbao (España): 8-10 Julio, 2014 [libro de actas]". Granada: Asociación Española de Psicología Conductual, 2016, p. 322-328.
dc.identifier.isbn978-84-608-7205-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/99232
dc.description.abstractBackground: The project Walking the City emerged out of teaching experience obtained in the academic programme Caminar Barcelona. Caminar Barcelona is an urbanism course which has been taught in the School of Architecture of Barcelona since 2004. Methodology: Three teaching innovations constitute the methodological basis of this academic project. The first innovation is the implementation Barcelona guided tours, led by expert guests. The second innovation is the graphical representation of the city by students and the third is the introduction of the information and communication technologies [ICT] in order to facilitate the interaction between all actors involved [students, teachers and guests] and the interchange of audiovisual documents and to help creating a common debate. Outcomes: Applied methodology enables students to acquire knowledge in situ and to implement processes of collective reflection and graphical representation of the city, which are later shared on the Walking the city website. The project has received prestigious awards for excellence in university teaching. Conclusions: The possibility of taking the urban theory to streets gives students a better comprehension of the urban reality. In that sense, multidisciplinary exchange and visual documentation make the learning process more dynamic.
dc.description.abstractAntecedentes: Walking the City nace de la experiencia docente que desde 2004 se ha ido acumulando dentro de la disciplina urbanística en el proyecto Caminar Barcelona, que a modo de asignatura, se imparte en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona. Método: La base metodológica del proyecto docente consta de tres innovaciones. La primera son los recorridos en la ciudad de Barcelona, guiados por expertos. La segunda es el registro gráfico de lo urbano. La tercera es la introducción de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación [TIC], tanto en la interacción entre todos los agentes implicados en el proyecto [alumnos, profesores e invitados] como en el intercambio de registros audiovisuales. Resultados: Gracias a la nueva metodología aplicada, el alumno adquiere conocimientos in situ y además pone en práctica procesos colectivos de reflexión urbana y registro gráfico de la ciudad que interactivamente son compartidos en la web. El proyecto ha obtenido prestigiosos premios de la calidad en la docencia universitaria. Conclusiones: La posibilidad de externalizar el conocimiento urbanístico a la calle dota al alumno de una capacidad de asimilación mayor. Así es como el intercambio pluridisciplinar y el registro visual dinamizan el aprendizaje de lo urbano.
dc.format.extent7 p.
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación Española de Psicología Conductual
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshCity planning -- Spain -- Barcelona
dc.subject.lcshActive learning
dc.subject.otherTeaching in urbanism
dc.subject.otherGraphical representation
dc.subject.otherUrban environment
dc.subject.otherHeritage
dc.titleWalking the city: Barcelona as an urban experience
dc.typePart of book or chapter of book
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacUrbanisme -- Catalunya -- Barcelona
dc.subject.lemacAprenentatge actiu
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. GRU - Grup de Recerca Urbanisme
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.relation.publisherversionhttp://www.ugr.es/~aepc/FECIES_13/FECIES_CAPITULOS_2014.pdf
dc.rights.accessRestricted access - publisher's policy
local.identifier.drac19375860
dc.description.versionPostprint (author's final draft)
dc.date.lift10000-01-01
local.citation.authorRoca, E.; Aquilue, I.; De Mendonça Espinheira, R.
local.citation.pubplaceGranada
local.citation.publicationNameFECIES 2014: XI Foro Sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y la Educación Superior: Bilbao (España): 8-10 Julio, 2014 [libro de actas]
local.citation.startingPage322
local.citation.endingPage328


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