Joc de rol en l'ensenyament de la Tecnologia al Batxillerat

Abstract

Actualment el mercat laboral està canviant de forma tan ràpida i en tants camps, que les possibilitats de treball que avui coneixem, pot ser que d'aquí a 10 anys siguin molt diferents. Els joves ja saben que no estaran tota la vida en un determinat treball, saben que el futur és incert, dinàmic, complex i ambigu, i han d'estar preparats per fer front a un canvi que encara no coneixem del tot. Per això, les innovacions en l'educació han d'estar dirigides principalment a donar una resposta a les exigències externes, potenciant el pensament crític, l'autonomia, la creativitat, la mentalitat oberta, l'emprenedoria, entre altres. En aquest treball es proposa una metodologia combinada del Joc de Rol amb l'Aprenentatge basat en problemes (ABP) com a activitat pràctica de la unitat de Materials a la assignatura de Tecnologia de 1er de Batxillerat. L'objectiu principal d’aquesta metodologia és que els alumnes siguin capaços de crear el seu propi coneixement amb una participació activa, i desenvolupar habilitats que els ajudi a aconseguir un aprenentatge constructiu dels continguts teòrics. Així, l'alumnat assumeix el paper "d'empresaris d'assessoria" en l'àmbit de materials industrials, desenvolupant la seva campanya de màrqueting i donant resposta als requeriments i consultes plantejats pel "client" (professor) Les consultes del professor són les "preguntes motriu" del projecte ABP, les quals han d'estar dissenyades de tal manera que els estimulin a investigar, a conèixer el món que els envolta, a facilitar a l’alumnat el procés de posar en pràctica els coneixements teòrics adquirits. Durant el període d'execució de l'activitat, la interacció professor-alumnes és imprescindible i la metodologia proposada ha de garantir una comunicació constant i un feed-back continu i eficaç, de part del professor, que estimuli la motivació a la millora dels alumnes i que possibiliti un seguiment continu del procés d'aprenentatge mitjançant la comparació de les respostes al llarg de l'activitat (Portafoli). A partir dels bons resultats obtinguts a partir d'un qüestionari de valoració de l'activitat per part dels alumnes, s'ha comprovat l'eficàcia de la metodologia proposada per a l'ensenyament de continguts teòrics de l'assignatura, però requereix d'un canvi d'actitud del docent i més temps de dedicació. L'aportació de aquest treball és un Protocol d'actuació de la metodologia proposada.