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dc.contributor.authorSolà-Morales Serra, Pau de
dc.contributor.authorÀvila-Martorell, Glòria
dc.contributor.authorGarcía, Maria Ercilia
dc.contributor.authorRabassa, Noemí
dc.contributor.authorRomeu, Marta
dc.contributor.editorGarcía Escudero, Daniel
dc.contributor.editorBardí Milà, Berta
dc.contributor.editorDomingo Calabuig, Débora
dc.date.accessioned2016-12-15T15:40:12Z
dc.date.available2016-12-15T15:40:12Z
dc.date.issued2016-10
dc.identifier.citationSola-Morales, Pau [et al.]. Definición de la competencia transversal sobre “creatividad, innovación y resolución de problemas”. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta; Domingo Calabuig, Débora, eds. "IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016". Valencia: UPV; Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2016. ISBN: 978-84-9048-338-1 (UPV); ISBN: 978-84-9880-596-3 (UPC), p. 420-434.
dc.identifier.isbn978-84-9048-338-1
dc.identifier.isbn978-84-9880-596-3
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/98369
dc.description.abstractThe Rovira i Virgili University (URV), a public university based in Tarragona, made in 2003 a commitment toward the improvement within the EHEA, which culminated in the Strategic Plan of Education that defined a student-centered teaching and competence model, structured in three levels: “specific”, “transversal” and “nuclear” competences. From 2003 to the present, the University worked to integrate the competence model in the degrees and assess its quality, a process which has shown inadequacies and the need to simplify and update the model. Thus, a revision project has been proposed, which includes the specific competences of each degree and a few transversal competences: seven for bachelor and eight for masters. One of these competences is called CT3 and attempts to define aspects of “creativity, innovation and problem solving”, which have been grouped into a single container. This competence is central to the learning of architecture: it is one of the most important skills in the architectural studio work, and one of the principal skills that an architect should posses. The CT3 group has been working on the definition of this competence, and this communication explains the result of this process.
dc.description.abstractLa Universidad Rovira i Virgili (URV), universidad pública con sede en Tarragona, hizo en 2003 una apuesta hacia la mejora en el marco del EEES, que se concretó en el Plan Estratégico de Docencia que definió un modelo docente centrado en el estudiante y un modelo de competencias estructurado en competencias “específicas”, “transversales" y "nucleares". Desde 2003 hasta la actualidad se ha trabajado para integrar el modelo de competencias en las titulaciones y evaluar su calidad. Proceso que ha evidenciado la necesidad de simplificar y actualidad el modelo. Actualmente se propone un modelo concretado en competencias específicas de cada titulación y competencias transversales de la URV: siete para grados y ocho para másters. Una de estas competencias se denominará CT3 y trata de definir los aspectos relativos a la creatividad, la innovación y la resolución de problemas, que se han agrupado en un solo contenedor. Esta competencia es central en el aprendizaje de la arquitectura: es una de las competencias más importantes que se trabajan en el taller de arquitectura y una de las principales que debe poseer un arquitecto. El grupo de trabajo del CT3 ha estado trabajando en la definición de esta competencia, y esta comunicación explica el resultado de este proceso.
dc.format.extent15 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de València
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (4as: 2016: Valencia)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshProblem-based learning
dc.subject.lcshCreative thinking
dc.subject.otherCompetence
dc.subject.otherCreativity
dc.subject.otherInnovation
dc.subject.otherLearning
dc.subject.otherCompetencia
dc.subject.otherCreatividad
dc.subject.otherInnovación
dc.subject.otherAprendizaje
dc.titleDefinición de la competencia transversal sobre “creatividad, innovación y resolución de problemas”
dc.title.alternativeDefinition of the "creativity, innovation and problem solving" competence
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacAprenentatge basat en problemes
dc.subject.lemacPensament creatiu
dc.identifier.doi10.5821/jida.2016.5129
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.relation.publisherversionhttp://www.lalibreria.upv.es/portalEd/UpvGEStore/products/p_6220-1-1
dc.rights.accessOpen Access
local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceValència
local.citation.publicationNameIV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016
local.citation.startingPage420
local.citation.endingPage434
local.personalitzacitaciotrue


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