Afición, necesidad, orden

Abstract

What is teaching for? Is it possible to learn? Do we learn by pleasure or by need? As time passes we waste more time trying to organize the way we teach, using new technologies, justifying what we do, but the structure of the stydy plans keeps the same. What’s the point of teaching what does not want to be learned? Is it possible to learn what we don’t need? This questions should not be understood as an argument for the petty “learning practical things”, but a proposal for universities to be able to show student the need of knowledge, of doing that which will make them happy architects. Is a necessity to have suffered learning mathematics, structures, projects or design? No. And doing so will be counterproductive while, once the exam passed, the importance of what has been left behind is ignored.

¿De qué sirve enseñar? ¿Es posible aprender? ¿Estudiamos por gusto, o por necesidad? Cada vez gastamos más tiempo tratando de organizar la enseñanza, de introducir nuevas tecnologías o de justificar lo realizado, pero la estructura de los planes de estudios es inmutable. ¿Tiene sentido enseñar lo que no se quiere aprender? o dicho de otra manera ¿es posible aprender aquello de lo que no se tiene necesidad? No defendemos la frase, mezquina y limitadora que dice: "hay que enseñar cosas prácticas", sino una voluntad de exigir a las universidades que sean capaces de inculcar a sus alumnos la necesidad de estudiar, hacer o practicar aquello que les permita arquitectos felices. ¿Es necesario haber sufrido por culpa de las matemáticas, estructuras, proyectos o dibujo? No. Y será contraproducente, pues de nada sirve que, superado el trámite formal del aprobado, se ignore la importancia de lo que se acaba de dejar atrás.