Show simple item record

dc.contributor.authorPeris Manguillot, Alfred
dc.contributor.authorRodenas Escribá, Francisco
dc.contributor.editorGarcía Escudero, Daniel
dc.contributor.editorBardí Milà, Berta
dc.contributor.editorDomingo Calabuig, Débora
dc.date.accessioned2016-12-14T18:58:55Z
dc.date.available2016-12-14T18:58:55Z
dc.date.issued2016-10
dc.identifier.citationPeris Manguillot, Alfred; Rodenas Escribá, Francisco. Projecte de Classe Inversa i modelització amb Mathematica per a la didàctica de les Matemàtiques a l’ETSAV. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta; Domingo Calabuig, Débora, eds. "IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016". Valencia: UPV; Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2016. ISBN: 978-84-9048-338-1 (UPV); ISBN: 978-84-9880-596-3 (UPC), p. 333-342.
dc.identifier.isbn978-84-9048-338-1
dc.identifier.isbn978-84-9880-596-3
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/98298
dc.description.abstractMaths constitute a key tool in order to learn different subjects in the studies of Architecture. In contrast, the students tend to believe that maths are an independent box with little connection with other subjects of their studies and their future professional life. In this communication we want to present the experience that we implemented in the subject “Matemàtiques 2” in one specific group of second course in the studies of Architecture at the UPV, consisting in applying the methodology known as “flip teaching”, with the purpose that the students had more participation in their learning process. On the other hand, in order that the students can experience the applied character of the contents given in “Matemàtiques 2”, we gave them as a work in groups the mathematical modelling of different pieces in Architecture by using the software Mathematica of Wolfram.
dc.description.abstractLes matemàtiques constitueixen una eina fonamental per a l'aprenentatge de les diferents assignatures en els estudis d'Arquitectura. No obstant això, els estudiants tendeixen a percebre aquestes com un compartiment independent amb poca connexió amb la resta d'assignatures i amb la seua posterior vida laboral. En aquesta comunicació volem presentar l'experiència duta a terme a l'assignatura de Matemàtiques 2 en un dels grups de segon curs del grau de Fonaments a l'Arquitectura de la UPV, en què hem implementat la metodologia denominada "docència inversa" o "flip teaching" amb el propòsit que els alumnes tinguen un major protagonisme en el seu aprenentatge. Per altra banda, per tal de que els alumnes puguen experimentar el caràcter aplicat dels continguts de l'assignatura Matemàtiques 2, els proposem com a treball la modelització de diferents obres arquitectòniques utilitzant el programari Mathematica de Wolfram.
dc.format.extent10 p.
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Politècnica de València
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (4as: 2016: Valencia)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshArchitectural design -- Data processing
dc.subject.lcshActive learning
dc.subject.otherFlip teaching
dc.subject.otherMathematical modeling
dc.subject.otherActive methodologies
dc.subject.otherICT
dc.subject.otherDocencia Inversa
dc.subject.otherModelització matemática
dc.subject.otherMetodologies actives
dc.subject.otherTIC
dc.titleProjecte de Classe Inversa i modelització amb Mathematica per a la didàctica de les Matemàtiques a l’ETSAV
dc.title.alternativeMathematica for teaching Maths at the ETSAV
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacDisseny arquitectònic -- Informàtica
dc.subject.lemacAprenentatge actiu
dc.identifier.doi10.5821/jida.2016.5121
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.relation.publisherversionhttp://www.lalibreria.upv.es/portalEd/UpvGEStore/products/p_6220-1-1
dc.rights.accessOpen Access
dc.relation.referencesBERGMAN, J. AND SAMS, A. (2014). What Is Flipped Learning?. Flipped Learning Network (FLN).
dc.relation.referencesBERGMAN, J. AND SAMS, A. (2012).Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. EEUU: ISTE-ASDC.
dc.relation.referencesCALVO, V., PERIS, A. Y RODENAS, F. (2015).Diagonalización y cálculo multivariable con Mathematica. Murcia: e-lectolibris
dc.relation.referencesHONEYCUTT, B. (2016). "Five ways to motivateunprepared students in the flipped classroom". Faculty Focus. Magna Publications.
dc.relation.referencesROMAN, M. (2013). " ‘Flipped Classroom’: una oportunidad para profundizar en el EEES".Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red. ISSN: 2386-6705.
dc.relation.referencesTOURON, J., SANTIAGO, R. Y DIEZ, A. (2013). The Flipped Classroom: Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje (Innovación educativa). "The flipped classroom”. Digital Text.
local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceValència
local.citation.publicationNameIV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016
local.citation.startingPage333
local.citation.endingPage342
local.personalitzacitaciotrue


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record