El rol del arquitecto en escenarios contemporáneos: de la metodología pedagógica al proyecto

Abstract

A key aspect in architectural practice is to determine the role or position of the architect in relation to the recipients of the spaces projected. The incorporation of methodologies in the learning process that allow students to experience relationships and communication strategies with users expands its critical eye and ability to propose projects complex and disruptively. This paper reflects on the use of methodologies that can support the experimentation of different positions that the architect establishes user both learning processes and in later stages, linking thus the use of teaching methodologies the project.

Un aspecto clave en la práctica arquitectónica es el de determinar el rol o posición del arquitecto en relación a los destinatarios de los espacios que proyecta. La incorporación de metodologías en el proceso de aprendizaje que permitan al estudiante experimentar las relaciones y las estrategias de comunicación con los usuarios amplía su mirada crítica y su capacidad de proponer proyectos de manera compleja y disruptiva. Este escrito plantea una reflexión sobre el uso de metodologías que puedan dar soporte a la experimentación de distintas posiciones que el arquitecto establece con el usuario tanto en los procesos de aprendizaje como en los estadios posteriores, enlazando de este modo, el uso de metodologías pedagógicas con el proyecto.