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dc.contributor.authorAroca-Vicente, Edith
dc.contributor.authorCarcelén-González, Ricardo
dc.contributor.authorLópez-Martínez, José María
dc.contributor.editorGarcía Escudero, Daniel
dc.contributor.editorBardí Milà, Berta
dc.contributor.editorDomingo Calabuig, Débora
dc.date.accessioned2016-12-09T15:21:22Z
dc.date.available2016-12-09T15:21:22Z
dc.date.issued2016-10
dc.identifier.citationAroca-Vicente, Edith; Carcelén-González, Ricardo; López-Martínez, José María. The Rookies: aprendizaje experiencial con alumnos PFG en Arquitectura. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta; Domingo Calabuig, Débora, eds. "IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016". Valencia: UPV; Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2016. ISBN: 978-84-9048-338-1 (UPV); ISBN: 978-84-9880-596-3 (UPC), p. 53-61.
dc.identifier.isbn978-84-9048-338-1
dc.identifier.isbn978-84-9880-596-3
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/97951
dc.description.abstractAs a general rule when a Jury is held, the students have to face with the evaluation and critical sense of a jury composed of external professionals and professors, which haven’t followed up the work of the students during de academic year. What happen if Final Degree Project students in Architecture experiment for several hours the sensation of being active part of an examining board or jury of Architectural Projects? Would the way in which they will face up their future professional projects be different? After this experience, would the students reconsider their attitude when they have to present their Final Degree Projects to an examining board? Would “The Rookies” experience be useful for them after witnessing a jury from the other side? The main aim of “The Rookies” is to complement the academic training of the Final Degree Project students, in order to consolidate their acquisition of both critical and evaluation sense with respect to the work of their classmates.
dc.description.abstractA menudo en las celebraciones de Jury, los alumnos se enfrentan a la evaluación y crítica –constructiva por definición- de profesionales y profesorado ajeno y alternativo al que les ha acompañado durante el desarrollo del curso académico. ¿Qué pasaría si, por unas horas, un alumno de PFG experimentase la sensación de ser parte activa de un tribunal o Jury de Proyectos Arquitectónicos? ¿Cambiarían en adelante la manera de afrontar el desarrollo de los proyectos que les dará acceso al circuito profesional? ¿Se replantearían tras la experiencia su actitud cuando deban plantarse y defender sus proyectos ante un tribunal de PFG? ¿Sería útil para ellos presenciar un tribunal de PFG desde la perspectiva contraria?. Se pretende pues con esta práctica de aprendizaje experiencial complementar la formación de los alumnos de PFG, para así consolidar su adquisición de actitud crítica y de evaluación frente al trabajo de sus compañeros.
dc.format.extent9 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de València
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (4as: 2016: Valencia)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge actiu
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshActive learning
dc.subject.lcshFormative evaluation
dc.subject.otherExperiential learning workshop
dc.subject.otherFinal Degree Project
dc.subject.otherJury
dc.subject.otherArchitectural Projects
dc.subject.otherDegree in Architecture
dc.subject.otherActive methodologies
dc.subject.otherTaller de aprendizaje experiencial
dc.subject.otherPFG
dc.subject.otherProyectos Arquitectónicos
dc.subject.otherGrado de Arquitectura
dc.subject.otherMetodologías activas
dc.titleThe Rookies: aprendizaje experiencial con alumnos PFG en Arquitectura
dc.title.alternativeThe Rookies: experiential learning with Final Degree Project students in Architecture
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacAprenentatge actiu
dc.subject.lemacAvaluació educativa
dc.identifier.doi10.5821/jida.2016.5097
dc.identifier.dlB 9090-2014
dc.relation.publisherversionhttp://www.lalibreria.upv.es/portalEd/UpvGEStore/products/p_6220-1-1
dc.rights.accessOpen Access
local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceValència
local.citation.publicationNameIV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016
local.citation.startingPage53
local.citation.endingPage61
local.grobidProcessed. 15 references. 9 valid (60.000004%) 1 uncertain (6.666667%). Rate = 63.33333730697632
local.grobid.referenceAroca-Vicente, E.; Carcelén-González, R.; López-Martínez, J.M.
local.grobid.referenceThis work is licensed under a Creative Commons License CC BY-NC-ND 4.0
local.grobid.referenceProyectos de conservación del patrimonio arquitectónico), en esta ocasión se ven sometidos al juicio de sus propios compañeros de grado, eso sí, en el último nivel de la titulación, lo que les avala y garantiza un grado de madurez suficiente como para haber desarrollado competencias básicas y capacidad crítica y de evaluación.
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local.grobid.referenceMONEDERO ISORNA, J. (2002). Enseñanza y práctica profesional de la arquitectura en Europa y
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local.grobid.referenceVALERO, E. (2006). Ocio peligroso: introducción al proyecto de arquitectura. Valencia: General de ediciones de Arquitectura.
local.personalitzacitaciotrue


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