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The Rookies: aprendizaje experiencial con alumnos PFG en Arquitectura
dc.contributor.author | Aroca-Vicente, Edith |
dc.contributor.author | Carcelén-González, Ricardo |
dc.contributor.author | López-Martínez, José María |
dc.contributor.editor | García Escudero, Daniel |
dc.contributor.editor | Bardí Milà, Berta |
dc.contributor.editor | Domingo Calabuig, Débora |
dc.date.accessioned | 2016-12-09T15:21:22Z |
dc.date.available | 2016-12-09T15:21:22Z |
dc.date.issued | 2016-10 |
dc.identifier.citation | Aroca-Vicente, Edith; Carcelén-González, Ricardo; López-Martínez, José María. The Rookies: aprendizaje experiencial con alumnos PFG en Arquitectura. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta; Domingo Calabuig, Débora, eds. "IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016". Valencia: UPV; Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2016. ISBN: 978-84-9048-338-1 (UPV); ISBN: 978-84-9880-596-3 (UPC), p. 53-61. |
dc.identifier.isbn | 978-84-9048-338-1 |
dc.identifier.isbn | 978-84-9880-596-3 |
dc.identifier.issn | 2462-571X |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/97951 |
dc.description.abstract | As a general rule when a Jury is held, the students have to face with the evaluation and critical sense of a jury composed of external professionals and professors, which haven’t followed up the work of the students during de academic year. What happen if Final Degree Project students in Architecture experiment for several hours the sensation of being active part of an examining board or jury of Architectural Projects? Would the way in which they will face up their future professional projects be different? After this experience, would the students reconsider their attitude when they have to present their Final Degree Projects to an examining board? Would “The Rookies” experience be useful for them after witnessing a jury from the other side? The main aim of “The Rookies” is to complement the academic training of the Final Degree Project students, in order to consolidate their acquisition of both critical and evaluation sense with respect to the work of their classmates. |
dc.description.abstract | A menudo en las celebraciones de Jury, los alumnos se enfrentan a la evaluación y crítica –constructiva por definición- de profesionales y profesorado ajeno y alternativo al que les ha acompañado durante el desarrollo del curso académico. ¿Qué pasaría si, por unas horas, un alumno de PFG experimentase la sensación de ser parte activa de un tribunal o Jury de Proyectos Arquitectónicos? ¿Cambiarían en adelante la manera de afrontar el desarrollo de los proyectos que les dará acceso al circuito profesional? ¿Se replantearían tras la experiencia su actitud cuando deban plantarse y defender sus proyectos ante un tribunal de PFG? ¿Sería útil para ellos presenciar un tribunal de PFG desde la perspectiva contraria?. Se pretende pues con esta práctica de aprendizaje experiencial complementar la formación de los alumnos de PFG, para así consolidar su adquisición de actitud crítica y de evaluación frente al trabajo de sus compañeros. |
dc.format.extent | 9 p. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | Universitat Politècnica de València |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica |
dc.publisher | Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA) |
dc.relation.ispartof | Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (4as: 2016: Valencia) |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents::Aprenentatge actiu |
dc.subject.lcsh | Architecture -- Study and teaching (Higher) |
dc.subject.lcsh | Active learning |
dc.subject.lcsh | Formative evaluation |
dc.subject.other | Experiential learning workshop |
dc.subject.other | Final Degree Project |
dc.subject.other | Jury |
dc.subject.other | Architectural Projects |
dc.subject.other | Degree in Architecture |
dc.subject.other | Active methodologies |
dc.subject.other | Taller de aprendizaje experiencial |
dc.subject.other | PFG |
dc.subject.other | Proyectos Arquitectónicos |
dc.subject.other | Grado de Arquitectura |
dc.subject.other | Metodologías activas |
dc.title | The Rookies: aprendizaje experiencial con alumnos PFG en Arquitectura |
dc.title.alternative | The Rookies: experiential learning with Final Degree Project students in Architecture |
dc.type | Conference report |
dc.subject.lemac | Arquitectura -- Ensenyament universitari |
dc.subject.lemac | Aprenentatge actiu |
dc.subject.lemac | Avaluació educativa |
dc.identifier.doi | 10.5821/jida.2016.5097 |
dc.identifier.dl | B 9090-2014 |
dc.relation.publisherversion | http://www.lalibreria.upv.es/portalEd/UpvGEStore/products/p_6220-1-1 |
dc.rights.access | Open Access |
dc.relation.references | GIL, P. (2010). El proyecto arquitectónico. Guía Instrumental. Buenos Aires: Editorial Nobuko. |
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local.citation.contributor | Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA) |
local.citation.pubplace | València |
local.citation.publicationName | IV Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'16), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia, 20 y 21 de Octubre de 2016 |
local.citation.startingPage | 53 |
local.citation.endingPage | 61 |
local.personalitzacitacio | true |