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dc.contributor.authorDomingo, J
dc.contributor.authorAlmajano Pablos, María Pilar
dc.contributor.authorMartínez García, Herminio
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Química
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria Electrònica
dc.date.accessioned2010-10-07T10:37:07Z
dc.date.available2010-10-07T10:37:07Z
dc.date.created2006
dc.date.issued2006
dc.identifier.citationDomingo, J.; Almajano, M.; Martinez, H. Una estrategia para evaluar el trabajo en grupo en las actividades desarrolladas en el tiempo no presencial. A: Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas. "XIV Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas". Gijón: XIV Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas, 2006, p. 1-7.
dc.identifier.isbn978-84-8317-569-9
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/9523
dc.description.abstractEn la comunicación se presenta una forma de organizar el trabajo de los estudiantes en el tiempo no presencial, fuera del centro docente, y como deben trabajar en la asignatura considerada en esta experiencia. El tiempo de la asignatura está medido en términos de lo que al estudiante le cuesta en dedicación a la misma. Dicho tiempo contempla los tres casos siguientes: el que un estudiante comparte con sus compañeros y con el profesor en el aula o laboratorios, el que comparte con sus compañeros de grupo dentro y fuera del centro y, finalmente, el que dedica al trabajo individual. El seguimiento del tiempo individual es algo que se ha estudiado bastante por parte de los autores en sus propios centros, pero quedaba por asegurar el control del tiempo que dedican los grupos a trabajar fuera del centro. Al efecto, se ha seguido la idea de Slavin [1] referente a poder diseñar tareas que consten de parte individual y de parte colectiva, de forma que sea posible la evaluación de la actividad de cada estudiante aunque sea un componente de un grupo.
dc.format.extent7 p.
dc.language.isospa
dc.publisherXIV Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Enginyeria de la telecomunicació
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament universitari
dc.subject.lcshLearning
dc.titleUna estrategia para evaluar el trabajo en grupo en las actividades desarrolladas en el tiempo no presencial
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacEnsenyament universitari
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. ENGIBIO - Enginyeria i Biotecnologia
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. EPIC - Energy Processing and Integrated Circuits
dc.rights.accessOpen Access
drac.iddocument2363571
dc.description.versionPostprint (published version)
upcommons.citation.authorDomingo, J.; Almajano, M.; Martinez, H.
upcommons.citation.contributorCongreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
upcommons.citation.pubplaceGijón
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameXIV Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas
upcommons.citation.startingPage1
upcommons.citation.endingPage7


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