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dc.contributorMundet Hiern, J. (Joan)
dc.contributor.authorSallán Leyes, José María
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Organització d'Empreses
dc.date.accessioned2011-04-12T15:23:01Z
dc.date.available2001-04-26
dc.date.issued2001-02-16
dc.date.submitted2001-04-26
dc.identifier.citationSallán Leyes, J.M. Modelos de estrategia formalizada y eficacia organizativa: el caso de las instituciones de educación superior europeas. Tesi doctoral, UPC, Departament d'Organització d'Empreses, 2001. ISBN 8469953729.
dc.identifier.isbn8469953729
dc.identifier.otherhttp://www.tdx.cat/TDX-0426101-090510
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/94066
dc.description.abstractCon esta tesis doctoral, se pretende averiguar la naturaleza del impacto sobre la eficacia organizativa del uso de modelos de estrategia formalizada, concretados en procesos de planificación estratégica, en las instituciones de educación superior europeas.<br/><br/>Tras la revisión de la bibliografía sobre el tema, se formularon dos hipótesis. La primera supone una relación positiva entre los dos conceptos, moderada por factores de contingencia como la antigüedad de la institución, su tamaño, su autonomía y la turbulencia competitiva de su entorno. La segunda cuestiona la validez de las críticas realizadas a la planificación: se determinaron ocho sub - hipótesis para la contrastación de las críticas.<br/><br/>Para la contrastación de las hipótesis, se definió un modelo de eficacia basado en cinco factores que caracterizan la eficacia organizativa según el metacriterio de las preferencias de los grupos de interés: el desarrollo académico y profesional de los estudiantes, la investigación, el prestigio y la satisfacción con la planificación. La planificación se modelizó mediante su finalidad, las etapas del proceso, la dinámica de éste y los planes estratégicos. Dicho modelo se aplicó a instituciones de educación superior de los entornos español, francés, belga, británico y de escuelas de negocios (ámbito mundial).<br/><br/>Los resultados de la investigación confirman la primera hipótesis, aunque condicionada por factores de contingencia, cuya influencia en la eficacia organizativa puede ser más determinante que la planificación. En lo relativo a la segunda hipótesis, se ha observado que, en el contexto del sector de actividad analizado, no son aplicables gran parte de las críticas contra la planificación sin que esto no signifique que la planificación, tal como se practica en la mayoría de instituciones, no sea susceptible de mejora. La tesis concluye con recomendaciones para la mejora de la planificación, y proponiendo líneas de investigación sobre planificación en educación superior.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
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dc.sourceTDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Economia i organització d'empreses
dc.subject.otherEuropa
dc.subject.othereducació superior
dc.subject.othereficàcia organitzativa
dc.subject.otherestratègia formalitzada
dc.subject.other5802. Organització i Planificació de l'Educació - 5309. Organització industrial i sector públic
dc.titleModelos de estrategia formalizada y eficacia organizativa: el caso de las instituciones de educación superior europeas.
dc.typeDoctoral thesis
dc.subject.lemacPlanificació estratègica
dc.subject.lemacEficàcia organitzativa
dc.identifier.dlB.29944-2001
dc.rights.accessOpen Access
dc.description.versionPostprint (published version)
dc.identifier.tdxhttp://hdl.handle.net/10803/6756


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