Mostra el registre d'ítem simple
Dibujo-aprendizaje-arquitectura moderna
dc.contributor | Quetglas Riusech, José Francisco |
dc.contributor.author | Bravo Farré, Luis |
dc.contributor.other | Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona |
dc.date.accessioned | 2011-04-12T14:58:38Z |
dc.date.available | 2009-09-17 |
dc.date.issued | 1988-06-27 |
dc.date.submitted | 2009-03-02 |
dc.identifier.citation | Bravo Farré, L. Dibujo-aprendizaje-arquitectura moderna. Tesi doctoral, UPC, Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona, 1988. ISBN 9788469261934. DOI 10.5821/dissertation-2117-93180. |
dc.identifier.isbn | 9788469261934 |
dc.identifier.other | http://www.tdx.cat/TDX-0302109-100849 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/93180 |
dc.description.abstract | A partir de la crisis de los diversos academicismos arquitectónicos del siglo XIX, y especialmente desde la eclosión irreversible del movimiento moderno, el dibujo abandona progresivamente su papel subsidiario como una técnica instrumental mas al servicio de directrices ajenas a su campo, hasta situarse en el corazón mismo de la experiencia arquitectónica y del proceso de formación del arquitecto. Ello no debe entenderse solamente como referido a la captación de los tradicionales valores plásticos, estilísticos, compositivos, simbólicos o en general formales. El dibujo se convierte en catalizador y soporte de una experiencia básica e integral de la percepción que permitirá una aproximación rigurosa y nueva a la arquitectura, trascendiendo no solo sus aspectos simbólicos y estilísticos (y, en general, todos los de naturaleza puro-visual), sino también cualquier valoración que se base en apriorismos ideológicos o en razonamientos mediatizados por las limitaciones del pensamiento lingüístico o conceptual.<br/><br/>Es oportuno, pues, redefinir el lugar y el papel del dibujo en la docencia de la arquitectura, atendiendo a los estudios básicos del conocimiento apropiativo y considerando la arquitectura como una experiencia de carácter vital (y como tal irreducible e integral) de relación entre el sujeto y el mundo, que utiliza el dibujo como medio fundamental. |
dc.language.iso | spa |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.rights | ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs. |
dc.source | TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura |
dc.subject.other | disseny |
dc.subject.other | métode docent |
dc.subject.other | percepció |
dc.subject.other | dibuix |
dc.subject.other | Mies Van Der Rohe |
dc.subject.other | John Ruskin |
dc.subject.other | Le Corbusier |
dc.subject.other | aprenentatge |
dc.subject.other | representació |
dc.subject.other | projecte arquitectònic |
dc.subject.other | arquitectura |
dc.title | Dibujo-aprendizaje-arquitectura moderna |
dc.type | Doctoral thesis |
dc.subject.lemac | Dibuix |
dc.identifier.doi | 10.5821/dissertation-2117-93180 |
dc.identifier.dl | B.42190-2009 |
dc.rights.access | Open Access |
dc.description.version | Postprint (published version) |
dc.identifier.tdx | http://hdl.handle.net/10803/5865 |