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  • 15, Septiembre 2016
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Matemáticas, Arquitectura y Creatividad

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4820-1843-1-PB.pdf (57,20Kb)
 
10.5821/palimpsesto.15.4820
 
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hdl:2117/90826

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Alsina Català, ClaudiMés informacióMés informacióMés informació
Document typeArticle
Defense date2016-09
PublisherCátedra Blanca de Barcelona
Rights accessOpen Access
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
This work is protected by the corresponding intellectual and industrial property rights. Except where otherwise noted, its contents are licensed under a Creative Commons license : Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Abstract
El objetivo de este artículo es reflexionar sobre las aportaciones que las Matemáticas, y en particular la Geometría, pueden hacer a la educación en la creatividad de los estudiantes de Arquitectura. Es deseable que la formación matemática pueda contribuir no solo a dar conocimientos básicos sino también al desarrollo de capacidades tales como el sentido común, la imaginación o la creatividad. El primer gran objetivo de aprender matemáticas debe ser pensar mejor.
 
The aim of the article is to reflect on the contribution that Mathematics, especially Geometry, can make to the education in the creativity of students of Architecture. It is desirable that the formation in mathematics can contribute not only to give a basic knowledge but also to the development of capabilities such as common sense, imagination or creativity. The first major objective of learning mathematics should be to think better.
CitationAlsina, Claudi. Matemáticas, Arquitectura y Creatividad. A: "Palimpsesto", Septiembre 2016, núm. 15, p. 20 
URIhttp://hdl.handle.net/2117/90826
DOI10.5821/palimpsesto.15.4820
DLB. 7929-2013
ISSN2014-9751
Collections
  • Palimpsesto - 15, Septiembre 2016 [12]
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