Problematizing on language learning issues in EMI: Opinions of science and technology EMI lecturers
Visualitza/Obre
Ebook. CLIL * Science. New Directions in Content and Language INtegrated Learning for Science and Technology (166,4Mb) (Accés restringit)
Estadístiques de LA Referencia / Recolecta
Inclou dades d'ús des de 2022
Cita com:
hdl:2117/90430
Tipus de documentCapítol de llibre
Data publicació2016-08-01
EditorServicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
Condicions d'accésAccés restringit per política de l'editorial
Llevat que s'hi indiqui el contrari, els
continguts d'aquesta obra estan subjectes a la llicència de Creative Commons
:
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya
Abstract
Following the Interpretative Policy Analysis approach (Moore & Wiley, 2015), this preliminary study seeks to examine the language policies (LP) that Lleida university has recently implemented to promote EMI. In particular, we analyse how the meanings underlying language policy affect policy enactors (EMI lecturers) as well as their opinions in order to identify points of conflict.
CitacióMancho, G., Aguilar Perez, Marta. Problematizing on language learning issues in EMI: Opinions of science and technology EMI lecturers. A: "CLIL+ Science: New Directions in Content and Language Integrated Learning for Science and Technology". Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2016, p. 110-113.
Dipòsit legalServicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra
ISBN978-84-8081-496-6
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
EBOOK CLIL Science.pdf | Ebook. CLIL * Science. New Directions in Content and Language INtegrated Learning for Science and Technology | 166,4Mb | Accés restringit |