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dc.contributor.authorLópez Álvarez, David
dc.contributor.authorCarrera Pérez, David
dc.date.accessioned2016-09-13T10:41:53Z
dc.date.available2016-09-13T10:41:53Z
dc.date.issued2016-07-06
dc.identifier.citationLópez Álvarez, David; Carrera Pérez, David. Viabilidad y escalabilidad de actividades substitutivas del examen: un caso práctico. A: XXII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática. JENUI 2016, Almería, 6-8 de julio 2016. "Actas de las XXII JENUI". Almería: Universidad de Almería, 2016, p. 61-68.
dc.identifier.other978-84-16642-30-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/89867
dc.description.abstractSe ha discutido mucho sobre los inconvenientes de los exámenes, siendo criticados en ocasiones por fomentar el aprendizaje superficial. Aunque muchos profesores estemos de acuerdo, nos preguntamos ¿por qué actividades se pueden substituir? Existen experiencias para eliminar el uso de exámenes, pero la mayoría son criticadas por realizarse sobre grupos pequeños con muchas actividades evaluadoras. Este trabajo presenta diversas estrategias y actividades realizadas en una asignatura del grado de Informática para poder eliminar los exámenes manteniendo un buen aprendizaje. La experiencia se ha realizado sobre un grupo pequeño, pero ante la presión de nuestro centro por aumentar la matrícula, se están diseñando las actividades para seguir garantizando una buena experiencia educativa sin incrementar el trabajo del profesor.
dc.description.abstractDisadvantages of traditional exams have been long time discussed. In particular, exams have been criticized for promoting surface learning. But, if we want to avoid exams, which activities can replace the traditional exam? Some experiences on the elimination of exams have been pointed out, but most of them have been criticized for been implemented with small groups. Our work analyses some strategies and activities oriented to eliminate exams while achieving a deep learn. These activities have been tested in one subject of the Informatics Engineering degree with a small number of students enrolled, but we analyse the scalability of the activities with the aim of maintaining the good educative experience without increasing the teachers’ workload.
dc.format.extent8 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad de Almería
dc.relation.ispartofJornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (22es: 2016 : Almería)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Informàtica
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshComputer science -- Study and teaching
dc.subject.lcshEducational tests and measurements
dc.subject.lcshStudents -- Rating of
dc.subject.otherEvaluación y aprendizaje
dc.subject.otherTrabajo del profesor
dc.subject.otherAprendizaje profundo
dc.titleViabilidad y escalabilidad de actividades substitutivas del examen: un caso práctico
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacInformàtica -- Ensenyament
dc.subject.lemacTests i proves en educació
dc.subject.lemacAlumnes -- Avaluació
dc.subject.lemacEstudiants -- Avaluació
dc.identifier.dlAL 1007-2016
dc.rights.accessOpen Access
upcommons.citation.contributorXXII Jornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática. JENUI 2016, Almería, 6-8 de julio 2016
upcommons.citation.pubplaceAlmería
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameActas de las XXII JENUI
upcommons.citation.startingPage61
upcommons.citation.endingPage68


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