Valoración de los conocimientos prácticos en el uso de instrumentos tecnológicos, para la obtención y análisis de datos en las áreas de iluminación y acústica

Abstract

La especialidad de ergonomía es la parte del máster que más interés me ha suscitado y por eso he decidido realizar mi Trabajo de Final de Máster (en adelante TFM) para que aporte un valor añadido práctico a los conocimientos que actualmente se imparten en dicha asignatura. Este interés viene motivado por la inquietud de conocer el funcionamiento de los instrumentos a nivel práctico después de finalizar los estudios teóricos del máster de Prevención de Riesgos Laborales (en adelante PRL) puesto que tras realizar las prácticas de empresa he constatado que un técnico de prevención debe saber utilizar dichos instrumentos, ya que estos le ayudarán en la toma de decisiones para mejorar la salud de los trabajadores.

Mi TFM se inicia con la verificación de los conocimientos prácticos que poseen los alumnos del máster de PRL en los instrumentos que utilizarán en su inminente futuro profesional. Aun sabiendo que son muchos los instrumentos que utiliza un técnico de PRL, he limitado mi trabajo a la acústica con el uso del sonómetro y a la iluminación con el del luxómetro debido a que considero que ambos instrumentos de un modo sencillo pueden aportar mucha información a las decisiones que debe tomar el técnico en su ejercicio profesional y así mejorar la salud de los trabajadores.

Por ejemplo, con un luxómetro sabemos calcular el nivel de iluminación, pero como técnicos de prevención ¿deberíamos saber más? La respuesta es claramente afirmativa, cualquiera con internet y un luxómetro fácilmente puede medir y verificar si el nivel es el adecuado según el Real Decreto 486/1997. Pero como técnicos de prevención no deberíamos quedarnos ahí sino que hemos de aportar más a nuestro trabajo y poner en duda las premisas básicas que siempre nos han explicado.

Tan importante es un correcto nivel de iluminación en el puesto de trabajo como que no existan deslumbramientos, reflejos, desequilibrios, sombras, parpadeos, la elección del color o incluso el mantenimiento.

En cambio en nuestro entorno laboral cada día vemos a técnicos de prevención que únicamente verifican el nivel de iluminación dando por correcto su trabajo. Aportando la formación práctica busco que reflexionemos y pongamos en tela de juicio lo ya establecido. Puede que sea correcto pero siempre se puede mejorar y se ha de recordar que la salud de los trabajadores es el objetivo de nuestro trabajo.

Para cumplir el objetivo de verificar que los alumnos del máster de PRL poseen los conocimientos prácticos suficientes para la utilización del luxómetro y del sonómetro he elaborado el cuestionario que me ha posibilitado obtener el grado de conocimientos prácticos en el manejo en dichos instrumentos. El cuestionario me sirvió de herramienta de comparación entre los técnicos de prevención y personas que no poseen expresamente esta formación. Al comparar dichos resultados he verificado si los técnicos poseen los conocimientos prácticos para la utilización del luxómetro y del sonómetro.

Pude constatar con los resultados del cuestionario, que los alumnos del máster de PRL no disponen de los conocimientos prácticos específicos en la utilización del sonómetro y del luxómetro. La comparativa entre los resultados obtenidos de los alumnos del máster de PRL y las personas que no poseen dicha formación específica salió muy igualada lo que evidencia que el conocimiento es muy similar. Una vez determinado que los alumnos del máster de PRL no poseen conocimientos específicos prácticos en los instrumentos que formarán parte de su vida profesional comoson el luxómetro y el sonómetro, me planteé como impartir la formación práctica de dichos instrumentos y que a su vez se pudiera verificar la eficacia de dicha formación. Por este motivo decidí dividir en dos subgrupos a los alumnos del máster de PRL. Al primer subgrupo le impartí la formación práctica de los instrumentos dejando al segundo grupo sin la formación como grupo de referencia. Esto me facilitó al concluir tanto la asignatura teórica reglada en el máster como la formación práctica específica verificar la eficacia de la formación práctica. Esta formación buscaba tener un carácter inminentemente práctico es por esto que no me centré en los conceptos teóricos que ya se exponen en las asignaturas de máster sino que mi voluntad fue la de generar la formación enfocada al uso práctico de estos instrumentos. Esta formación se complementó con los manuales técnicos sobre el uso y manejo del luxómetro y del sonómetro que elaboré. En ellos hay una primera parte de conceptos teóricos básicos que facilitaron la comprensión de dichos instrumentos y de sus funciones. Tras los conceptos teóricos se inicia la formación práctica subdividida en el desarrollo de prácticas, enunciados de los ejercicios que realizamos en la formación y finalmente la resolución paso a paso de dichos ejercicios complementados con imágenes que refuerzan la comprensión. En la parte práctica de los manuales se expone tanto el cómo utilizar los instrumentos, qué verificaciones realizar antes de su utilización e incluso se explica cómo obtener diferentes conceptos con la ayuda de materiales complementarios. Una vez finalizada la formación del primer subgrupo, aprovechando la convocatoria durante los exámenes de todos los alumnos les propuse la realización de un ejercicio práctico, con este verifiqué que los alumnos que habían realizado el curso podían solucionarlo sin ninguna dificultad mientras que el subgrupo que no poseía la formación en la mayoría de los casos ni siquiera supieron contestar. La realización de esta práctica me facilitó la comprobación de la eficacia de la metodología propuesta. Tras todo el análisis, mi TFM concluye con la reflexión de que para que se aporte un valor añadido práctico a los conocimientos que actualmente se imparte en el máster se debería incorporar como medida preventiva la formación específicamente práctica de losinstrumentos tecnológicos que los técnicos de prevención utilizarán en su inminente futuro profesional que les ayudarán en la toma de decisiones para mejorar la salud de los trabajadores.