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dc.contributor.authorEguía Gómez, Jose Luis
dc.contributor.authorContreras Espinoza, Ruth Sofia
dc.contributor.authorSolano Albajés, Lluís
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Projectes i de la Construcció
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament de Ciències de la Computació
dc.date.accessioned2016-04-26T18:22:31Z
dc.date.available2016-04-26T18:22:31Z
dc.date.issued2015-06-16
dc.identifier.citationEguia, J., Contreras, R., Solano, L. Juegos digitales desde el punto de vista de los professores : una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas. "Education in the knowledge society (EKS)", 16 Juny 2015, vol. 16, núm. 2, p. 31-48.
dc.identifier.issn2444-8729
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/86214
dc.description.abstractEste artículo presenta una experiencia didáctica centrada en la aplicación de un juego digital en las aulas catalanas de quinto y sexto grado de educación primaria. En él se explica y analizan los efectos de su aplicación en la práctica docente, tomando el punto de vista de los docentes que participaron de la experiencia. El documento se basa en el juego digital llamado Miquel Crusafont, un juego que cuenta con el apoyo de la Generalitat de Catalunya. El estudio obtiene las opiniones de un grupo seleccionado de once profesores –con edades entre 24 y 52– en relación a dicha innovación metodológica. Se llevaron acabo entrevistas con el fin de obtener el punto de vista del profesorado. Los resultados muestran que los educadores aprecian la potencialidad del juego digital para desarrollar diversas habilidades a través de áreas como las matemáticas y consideran la forma en como pueden alentar a los estudiantes a realizar algunas actividades de aprendizaje colaborativo. Señalaron, además, algunas dificultades para utilizar un juego digital de estas características en las aulas: falta un tiempo destinado específicamente a ello en el plan de estudios, algunos juegos en el mercado no son apropiados para la enseñanza o no cuentan con un manual de uso que muestre la potencialidad del juego.
dc.format.extent18 p.
dc.language.isospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Informàtica
dc.subject.lcshEducational games
dc.subject.lcshComputer games
dc.subject.lcshEducational innovations
dc.subject.lcshComputer-assisted instruction
dc.subject.otherJuegos digitales
dc.subject.otherjuegos serios
dc.subject.otheraprendizaje
dc.subject.otherprofesores de primaria
dc.subject.otherpunto de vista de profesores
dc.subject.otherinnovación educativa.
dc.titleJuegos digitales desde el punto de vista de los professores : una experiencia didáctica en aulas primaria catalanas
dc.typeArticle
dc.subject.lemacJocs educatius
dc.subject.lemacJocs per ordinador
dc.subject.lemacEnsenyament -- Innovacions
dc.subject.lemacEnsenyament assistit per ordinador
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. GIE - Grup d'Informàtica a l'Enginyeria
dc.identifier.doi10.14201/eks20151623148
dc.rights.accessOpen Access
drac.iddocument17726218
dc.description.versionPostprint (published version)
upcommons.citation.authorEguia, J., Contreras, R., Solano, L.
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameEducation in the knowledge society (EKS)
upcommons.citation.volume16
upcommons.citation.number2
upcommons.citation.startingPage31
upcommons.citation.endingPage48


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