Evaluando la auto-evaluación: relación entre la percepción del propio conocimiento y el ajeno
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2015
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Abstract
En procesos de aprendizaje, la adecuada percepción de las propias capacidades es imprescindible para ser capaz de detectar las carencias y para auto-dirigir el aprendizaje. En la presente comunicación se describe una experiencia educativa de evaluación entre iguales en el ámbito universitario, dónde los estudiantes evaluaron su propio trabajo y dos trabajos ajenos seleccionados aleatoriamente. En ambos casos, la evaluación de los trabajos se hizo utilizando dos metodologías: mediante una rúbrica y con evaluación subjetiva. Los resultados muestran que no existe relación significativa entre la auto-evaluación y las evaluaciones recibidas, mientras que sí se observa entre esta y las evaluaciones realizadas, en ambos casos independiente¬mente de la utilización o no de una rúbrica. La hipótesis de los autores es que en las fases iniciales de aprendizaje, el alumnado carece de las herramientas para evaluar otros trabajos y proyecta la percepción de su propio grado de conocimiento hacia el resto del estudiantado.
CitacióGarcia-Almirall, Pilar, Redondo, E., Valls, F., Fonseca, D. Evaluando la auto-evaluación: relación entre la percepción del propio conocimiento y el ajeno. A: Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. "La Sociedad del Aprendizaje. Actas del III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. CINAIC 2015". Madrid: 2015, p. 519-524.
ISBN978-84-608-2907-2
Col·leccions
- ADR&M - Arquitectura, Disseny: Representació i Modelatge - Ponències/Comunicacions de congressos [105]
- Departament de Tecnologia de l'Arquitectura - Ponències/Comunicacions de congressos [376]
- Departament d'Expressió Gràfica Arquitectònica I - Ponències/Comunicacions de congressos [135]
- CPSV - Centre de Política de Sòl i Valoracions - Ponències/Comunicacions de congressos [178]
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