Mostra el registre d'ítem simple
Intel·ligències múltiples com a moduladora de les metodologies emprades a la Formació Professional
dc.contributor | Gómez Val, Ricardo |
dc.contributor.author | Rovira Campà, David |
dc.contributor.other | Universitat Politècnica de Catalunya. Institut de Ciències de l'Educació |
dc.date.accessioned | 2016-04-08T09:38:43Z |
dc.date.available | 2016-04-08T09:38:43Z |
dc.date.issued | 2015-06-30 |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2117/85398 |
dc.description.abstract | Totes les persones tenim un cervell format per diferents tipus d’intel·ligències. Aquestes ens ajuden en major o menor mesura, a enfrontar-nos a diari als els entrebancs de la vida. En la rutina diària de l’alumnat, ens trobem de vegades que les dificultats que apareixen són degudes a falta de motivació, esforç i problemes d’aprenentatge. Aquest TFM vol veure fins a quin punt l’adaptació del currículum de les diverses assignatures, en funció del repartiment d’aquestes intel·ligències de l’alumnat; és necessari o no. Per poder portar a terme aquest projecte, he iniciat formant-me amb conceptes relacionats amb les intel·ligències múltiples. Aquesta informació m’ha atorgat informació sobre com neix la idea de les Intel·ligències múltiples, les característiques de cada una d’elles, com descobrir i quantificar-les, etc. S’ha estudiat la repartició intel·lectual d’alumnat de tres famílies professionals diferents: Comerç i Màrqueting, Sanitat, i Edificació i Obra Civil. Mitjançant un test elaborat a través d’altres menys complets, he tractat d’analitzar els resultats sobre aquest repartiment entre alumnes de la mateixa família, per un costat, i entre membres de famílies diferents. Seguidament, utilitzant un grup d’alumnes amb unes característiques concretes, detallades al projecte; he tractat d’esbrinar l’efectivitat de l’adaptació curricular, mitjançant psicotècnics i un exercici adaptat Els resultats obtinguts m’han permès generar unes conclusions bastant enriquidores. |
dc.language.iso | cat |
dc.publisher | Universitat Politècnica de Catalunya |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ |
dc.subject | Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
dc.subject.lcsh | Multiple intelligences |
dc.subject.lcsh | Vocational education |
dc.subject.other | Formació Professsional |
dc.subject.other | Lògico-Matemàtica |
dc.subject.other | Espacial |
dc.subject.other | Lingüística |
dc.subject.other | Adaptació |
dc.subject.other | Metodologies |
dc.subject.other | Avaluació |
dc.subject.other | Competència |
dc.title | Intel·ligències múltiples com a moduladora de les metodologies emprades a la Formació Professional |
dc.type | Master thesis |
dc.subject.lemac | Intel·ligències múltiples |
dc.subject.lemac | Formació professional |
dc.rights.access | Open Access |
dc.audience.educationlevel | Màster |
dc.audience.mediator | Facultat d'Informàtica de Barcelona |