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dc.contributor.authorRamírez Echeverry, Jhon Jairo
dc.contributor.authorGarcía Carrillo, Àgueda
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Enginyeria de Projectes i de la Construcció
dc.date.accessioned2016-03-17T19:25:15Z
dc.date.available2016-03-17T19:25:15Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.citationRamírez-Echeverry, J., Garcia, A. Self-regulation of learning and the skills of learning to learn and autonomy in learning for training in project engineering. A: International Congress on Project Management and Engineering. "19th International Congress on Project Engineering : proceedings : Granada, 15th-17th July 2015 = XIX Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos : actas : Granada, 15-17 Julio 2015". Granada: Asociación Española de Ingeniería de Proyectos (AEIPRO), 2016, p. 2443-2455.
dc.identifier.isbn978-84-608-2864-8
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/84677
dc.description.abstractLas competencias “aprender a aprender” y “autonomía en el aprendizaje” son inherentes a la formación del ingeniero que trabaje en (o por) proyectos. El proyecto, entendido como proceso buscador y generador de soluciones, demanda que el proyectista adquiera constantemente nuevos conocimientos para aplicarlos acorde con las necesidades y características de los proyectos en los que participa. En consecuencia, los actores de la formación del proyectista están llamados a reflexionar sobre qué significan estas competencias y procurar contextos educativos para que el aprendiz pueda fomentarlas. Con el fin de aportar a estas reflexiones, se presenta un estudio y análisis de los elementos constitutivos de los constructos “aprender a aprender”, “autonomía en el aprendizaje” y “autorregulación del aprendizaje”. Estos constructos están relacionados estrechamente, en muchos casos son usados de manera indiferente y sin embargo tienen significados distintos. El resultado es una herramienta para diseñar actividades que busquen fomentar la autorregulación del aprendizaje. Se espera que esta comunicación brinde a los docentes y estudiantes interesados en las competencias “aprender a aprender” y “autonomía en el aprendizaje” elementos para enfrentar las confusiones teóricas que afectan la comprensión de estas competencias e insumos para el diseño de actividades que fomenten la autorregulación del aprendizaje.
dc.format.extent13 p.
dc.language.isospa
dc.publisherAsociación Española de Ingeniería de Proyectos (AEIPRO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshSelf-instruction
dc.subject.lcshGraduate students in engineering
dc.subject.otherLearning to learn
dc.subject.otherAutonomy in Learning
dc.subject.otherSelf-Regulation of learning
dc.subject.otherTraining in Project Engineering
dc.titleSelf-regulation of learning and the skills of learning to learn and autonomy in learning for training in project engineering
dc.typeConference lecture
dc.subject.lemacAutoaprenentatge
dc.subject.lemacEnginyeria -- Ensenyament universitari
dc.contributor.groupUniversitat Politècnica de Catalunya. GIIP - Grup de Recerca en Enginyeria de Projectes: Disseny, Sostenibilitat i Comunicació
dc.relation.publisherversionhttp://www.aeipro.com/index.php/es/repository/congresos/congresos_granada2015/
dc.rights.accessOpen Access
drac.iddocument17564652
dc.description.versionPostprint (published version)
upcommons.citation.authorRamírez-Echeverry, J.; Garcia, A.
upcommons.citation.contributorInternational Congress on Project Management and Engineering
upcommons.citation.pubplaceGranada
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationName19th International Congress on Project Engineering : proceedings : Granada, 15th-17th July 2015 = XIX Congreso Internacional de Dirección e Ingeniería de Proyectos : actas : Granada, 15-17 Julio 2015
upcommons.citation.startingPage2443
upcommons.citation.endingPage2455


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