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dc.contributor.authorSalceda Mesa, Marifa
dc.contributor.authorIbáñez García, Alba
dc.date.accessioned2015-12-11T12:55:16Z
dc.date.available2015-12-11T12:55:16Z
dc.date.issued2015-09
dc.identifier.citationSalceda Mesa, Marifa; Ibáñez García, Alba. Adaptación del Index for Inclusion al ámbito de la educación superior: estudio preliminar. "Intangible Capital", Setembre 2015, vol. 11, núm. 3, p. 508-545.
dc.identifier.issn1697-9818
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/80426
dc.description.abstractObjeto: Presentar un estudio preliminar para la adaptación del Index for Inclusion al ámbito universitario. Esta herramienta permitiría evaluar culturas, políticas y prácticas en la Educación Superior e implementar medidas de desarrollo inclusivo para cada una de estas tres dimensiones, lo que impulsaría el paso de la innovación a la transformación educativa. Diseño/metodología/enfoque: El diseño descriptivo de las primeras fases del estudio ofrece un panorama del estado actual de la cuestión. Posteriormente, se revisan los indicadores del cuestionario original resultando en un conjunto de 48 ítems adaptados al nuevo contexto. La validación de contenido se ha obtenido a través del análisis de acuerdo entre juezas y jueces expertos. Aportaciones y resultados: Se concluye con una versión revisada del cuestionario, incluyendo aportaciones cualitativas recogidas durante el análisis del juicio experto y conclusiones teóricas actualizadas a partir de la interpretación del conjunto de datos obtenidos. Limitaciones: Son escasas las publicaciones en nuestro país abordando la educación inclusiva en contextos universitarios y se detecta aún una visión generalizada de las universidades como organizaciones poco flexibles. Esto dificultaría el desarrollo de actuaciones alternativas a la hora de enfocar la Educación Superior en España. Implicaciones prácticas: El Index permitiría a las universidades realizar un tipo de investigación colaborativa que parte y se nutre de la propia realidad organizativa y práctica de la institución. Implicaciones sociales: La implementación del instrumento posibilitaría un tratamiento global de la diversidad en nuestras universidades en que este foco de responsabilidad social sería compartido por toda la comunidad educativa y personal no docente. Originalidad / Valor añadido: El Index contribuiría a que las universidades lograran una mayor vinculación entre su valor académico-profesionalizador y la responsabilidad social que les corresponde en la formación de una ciudadanía más inclusiva.
dc.description.abstractPurpose: Our research focuses on a preliminary study on the adaptation of the Index for Inclusion to the university context. This tool would allow evaluating cultures, policies and practices of educational institutions, as well as to implement inclusive development actions in each of these areas, going from innovation to educational transformation. Design/methodology: The descriptive design of the first phase of the study provides an overview of the scene in this area. Then, using the indicators from the original survey of the Index, it selects 48 items adapted to the Higher Education context. The analysis of agreement among expert judges proved the content validity of those items. Findings: The paper concludes with a revised version of the questionnaire, which includes the qualitative inputs gathered during the analysis of the expert judgment, and it updates the theoretical conclusions from the interpretation of the collected data. Research limitations/implications: There is not much published on this topic in Spain, and the overview of the university is still detected as inflexible organization. This attitude could hamper the development of alternatives to shape a new understanding of Higher Education in Spain. Practical implications: The Index for Inclusion could allow universities to perform a collaborative research project that would start from and draw on the organizational practice of the institution’s own reality to improve the teachers’ training. Social implications: The implementation of this tool would enable a comprehensive approach to the topic of diversity in Spain university context. The entire educational community and non-teaching personal would thus share this focus on social responsibility. Originality/value: The Index for Inclusion would help universities, understood as eminently social –not only academic– institutions, to strengthen the link between their academic-professionalizing value and their social responsibility.
dc.format.extent38 p.
dc.language.isospa
dc.publisherOmniaScience
dc.rightsReconocimiento-NoComercial 3.0 España
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Desenvolupament humà i sostenible
dc.subject.lcshInclusive education
dc.subject.lcshCollege teachers--Training of
dc.subject.lcshEducational equalization
dc.subject.lcshEducation, Higher
dc.subject.otherInnovación
dc.subject.otherEducación superior
dc.subject.otherEducación inclusiva
dc.subject.otherFormación docente
dc.subject.otherIndex for Inclusion
dc.subject.otherInnovation
dc.subject.otherHigher education
dc.subject.otherInclusive education
dc.subject.otherTeacher training
dc.titleAdaptación del Index for Inclusion al ámbito de la educación superior: estudio preliminar
dc.title.alternativeAdaptation of Index for Inclusion to the field of higher education: preliminary study
dc.typeArticle
dc.subject.lemacEducació inclusiva
dc.subject.lemacEnsenyament universitari
dc.subject.lemacProfessors universitaris -- Formació
dc.subject.lemacIgualtat d'oportunitats educatives
dc.identifier.dlB-33375-2004
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameIntangible Capital
upcommons.citation.volume11
upcommons.citation.number3
upcommons.citation.startingPage508
upcommons.citation.endingPage545


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