Són molts els centres que tenen un entorn virtual Moodle ja sigui propi o d’una editorial, i que utilitzen per a penjar material i per entregar activitats, però no tothom en els centres ho fa. Personalment, m’he trobat amb professors de tecnologia que no l’utilitzen, quan aquesta assignatura hauria de ser la que ho promogués, ja que un entorn virtual és element tecnològic. Així doncs, l’objectiu d’aquest Treball Final de Màster és, a de part de fomentar l’ús de l’entorn en aquesta matèria, crear un sistema d’avaluació a través de qüestionaris del Moodle perquè els alumnes s’avaluïn a través d’ells i comprovar si aquest sistema és més atractiu per l’estudiant. Dins d’un curs tenim dos tipus d’avaluacions: les avaluacions continuades (deures setmanals, llibreta, ...) i les avaluacions finals (altrament anomenades “exàmens”). Tenint això en compte, la metodologia emprada en aquest treball serà la de crear qüestionaris simples d’avaluacions amb l’eina Moodle (que tothom pugui crear sense gaire temps d’aprenentatge) per a realitzar una avaluació continuada i també avaluacions finals. Es realitzarà en una unitat didàctica a dues assignatures diferents (Matemàtiques i Biologia). Un cop els alumnes han finalitzat les unitats didàctiques, se’ls hi ha fet una enquesta per a que donin la seva opinió de tot el procés. Les conclusions que podem extreure dels resultats i les opinions és podrien resumir en que l’alumnat prefereix fer els deures i els exàmens de la forma tradicional, però que són capaços de veure que el Moodle proporciona beneficis. Per tant, el motiu principal és que no estan acostumats i que si se’ls hi plantegés d’una altra manera, com a autoavaluació en comptes de deures o exàmens, tindria més acceptació.