Ús de l’agenda amb alumnes d’ESO. Programació de tutories i realització d’un pla d’actuació per a tot l’equip docent perquè els alumnes aprehenguin la necessitat de treballar amb l’agenda al dia.

Abstract

Una de les principals mancances que veig actualment al meu centre de pràctiques és la utilització que donen a l’agenda els alumnes d’ESO, sobretot en els primers cursos. El mal ús de l’agenda que fan alguns alumnes repercuteix en els seus resultats acadèmics. Això ens ha de fer dubtar sobre si realment són mals estudiants o és que simplement ningú els ha ensenyat a utilitzar les eines adequades. Segons la meva experiència, per intentar cercar una solució cal incidir en dos hàbits: el primer és mantenir una agenda ordenada i al dia i el segon és consultar l’agenda de forma diària i en els moments adequats. Assolir aquests objectius és un treball de fons que s’ha de dur a term des de la programació de l’acció tutorial per al primer cicle de l’ESO. Aquí hi intervindran tant l’equip docent com les famílies dels alumnes i els propis joves. Aquest treball es desenvolupa entorn a quatre eixos: la coneixença i l’observació de l’alumnat, la definició del problema, l’aprofundiment en una base teòrica sòlida i la programació d’un pla per tal de solucionar el problema. Per observar a l’alumnat s’ha fet un qüestionari per detectar com utilitzen l’agenda i quins hàbits d’estudi tenen. També s’ha fet un experiment d’observació que ha afegit més informació rellevant per al cas que ens ocupa. Gràcies a això s’ha pogut identificar el problema de forma més adequada. A l’hora de definir el problema s’han utilitzat les diferent aportacions que s’han extret de les conclusions de l’observació. També s’ha començat a esbossar les primeres línies de la solució al problema. Finalment s’han detallat els objectius que es volen assolir en aquest treball: Entendre com els alumnes utilitzen l’agenda. Programar material didàctic per treballar l’ús de l’agenda amb l’alumnat d’ESO. Redactar unes bases d’actuació comunes per a tot l’equip docent centrades a utilitzar homogèniament l’agenda a totes les assignatures. Redactar unes bases d’actuació per ajudar a les famílies a treballar l’organització personal i l’ús de l’agenda amb els seus fills i filles. A l’apartat on s’aprofundeix en la base teòrica es tracten temes d’organització del temps, l’acció tutorial, l’ensenyament de tècniques d’estudi i la participació de les famílies en el centre educatiu. S’han escollit aquests temes per què dins de l’acció tutorial, tant el docent com les famílies, han d’ajudar als seus alumnes a ser eficients en la seva tasca, l’estudi. Per aconseguir-ho els docents han de conèixer bé el concepte de temps, les estratègies d’organització del temps d’estudi, etc. a l’hora de transmetre-ho i ajudar als propis alumnes i a les seves famílies. Finalment s’ha desenvolupat una solució al problema. Una programació de sessions de tutoria, vinculades a unes tasques de tot l’equip docent i de les famílies dels alumnes que tenen per objectiu assolir durant el primer cicle de l’ESO la competència d’utilitzar l’agenda i organitzar-se el temps de forma eficient.