Cambio a metodología de clase inversa en una asignatura obligatoria
Cita com:
hdl:2117/77480
Document typeConference lecture
Defense date2015
PublisherUniversitat Oberta La Salle
Rights accessOpen Access
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Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Abstract
Adaptarse al nuevo carácter de nuestros estudiantes
implica un cambio en las metodologías docentes
utilizadas. Una experiencia piloto basado en el uso
de la metodología denominada clase inversa (flipteaching)
ha sido desarrollada durante el último
curso académico en la Universitat Politècnica de
València (UPV). La experiencia cuenta con la
colaboración de la Escuela Técnica Superior de
Ingeniería Informática (ETSINF) en la que todas las
asignaturas obligatorias de segundo curso de grado
han participado.
El presente trabajo describe la experiencia particular
llevada a cabo en la asignatura Fundamentos de
los Sistemas Operativos (FSO). En primer lugar se
expone el contexto de FSO para continuar planteando
la estrategia utilizada y los resultados académicos
obtenidos. Además se realiza una reflexión
sobre la necesidad del cambio del rol del profesor y
del alumno en el aula, para poder adaptarse a la
metodología flip. El papel finaliza presentando
conclusiones desde dos puntos de vista los alumnos
participantes y los profesores implicados. Adapt to the new character of our students involves
a change in teaching methodologies. A pilot project
based on the use of the methodology flip-teaching
has been developed during the last academic year at
the Polytechnic University of Valencia (UPV).
This experience has the support of the School of
Engineering (ETSINF). All compulsory subjects of
second degree course have participated in the
experience.
This paper describes the particular experiment
carried out in the course Fundamentals of Operating
Systems (FSO). First the context of FSO is exposed
to continue considering the strategy followed and
academic results. Also it reflects about the need to
change the role of teacher and student in the
classroom, to adapt to the methodology flipteaching.
The paper concludes by presenting the
findings of participating students and teachers
involved.
CitationTerrasa Barrena, Sílvia; Andreu García, Gabriela. Cambio a metodología de clase inversa en una asignatura obligatoria. A: JENUI 2015. "Actas del simposio-taller sobre estrategias y herramientas para el aprendizaje y la evaluación". Universitat Oberta La Salle ed. Andorra la Vella: Universitat Oberta La Salle, 2015, p. 32-37.
DLAND.91-2015
ISBN978-99920-70-09-3
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