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dc.contributor.authorUsandizaga Lombana, Imanol
dc.contributor.authorVadillo Zorita, José Angel
dc.contributor.authorBlanco Arbe, José Miguel
dc.date.accessioned2015-09-28T12:13:55Z
dc.date.available2015-09-28T12:13:55Z
dc.date.issued2015-07-08
dc.identifier.citationUsandizaga Lombana, Imanol; Vadillo Zorita, José Angel; Blanco Arbe, José Miguel. Gestión de la dedicación en Dirección de Proyectos versus la gestión de los ECTS en una asignatura. A: JENUI 2015. "Actas de las XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática". Universitat Oberta La Salle ed. Andorra la Vella: Universitat Oberta La Salle, 2015, p. 216-223.
dc.identifier.isbn978-99920-70-10-9
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/77111
dc.description.abstractResumen: Desde nuestra experiencia en el área de Gestión de Proyectos Informáticos (donde la gestión de tiempo es nuclear) en este articulo presentamos un modelo de planificación, seguimiento y control de la dedicación de los estudiantes en la asignatura de Gestión de Proyectos. Basándonos en la experiencia y los datos obtenidos en los últimos cursos, presentamos un modelo basado en la necesaria planificación de la asignatura, el seguimiento de la dedicación de los estudiantes y la correlación entre dicha dedicación y el resultado de su trabajo. Analizamos la relación entre dicha dedicación y la estimación que los profesores realizamos en la planificación para poder ajustarla y corregirla de manera integrada y sistemática. Por otro lado permite la obtención de evidencias de que no estamos exigiendo de los estudiantes una dedicación que perjudique la labor de otras asignaturas concurrentes. El método propuesto es extensible a otras asignaturas en qué se valore específicamente la gestión del tiempo como una actividad objeto de reflexión y mejora.
dc.description.abstractAbstract: This paper presents a model of planning, monitoring and control of the students dedication in the course of Project Management, based on our experience in IT Project Management (where time management is a core topic). From the experience and data obtained in the last years, we present a model based on the necessary planning of the course, monitoring students dedication and the correlation between such monitoring data and the results of their work. We analyzed the relationship between such dedication and teachers estimation that we made in planning, to adjust and correct in a integrated and systematic way. On the other hand, it allows to obtain evidence that we are not imposing an excessive workload that could prejudice the work of other concurrent courses. The proposed method can be extended to other subjects in which time management as an activity object of reflection and improvement.
dc.format.extent8 p.
dc.language.isospa
dc.publisherUniversitat Oberta La Salle
dc.relation.ispartofJornadas de Enseñanza Universitaria de la Informática (21es: 2015 : Andorra la Vella)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Informàtica
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshComputer science -- Study and teaching
dc.subject.lcshCurriculum planning
dc.subject.otherECTS
dc.subject.otherdedicación
dc.subject.otherplanificación
dc.subject.otherseguimiento y control
dc.subject.othercoordinación docente
dc.subject.othermejora continua
dc.titleGestión de la dedicación en Dirección de Proyectos versus la gestión de los ECTS en una asignatura
dc.typeConference report
dc.subject.lemacInformàtica -- Ensenyament
dc.subject.lemacDisseny curricular
dc.identifier.dlDL: AND.92-2015
dc.rights.accessOpen Access
upcommons.citation.contributorJENUI 2015
upcommons.citation.pubplaceAndorra la Vella
upcommons.citation.publishedtrue
upcommons.citation.publicationNameActas de las XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática
upcommons.citation.startingPage216
upcommons.citation.endingPage223
upcommons.citation.editionUniversitat Oberta La Salle


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  • JENUI 2015 [45]

    Andorra la Vella, 8-10 julio de 2015

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