Gobierno y Gestión TI, de la teoría a la experiencia
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Tipus de documentText en actes de congrés
Data publicació2015-07-08
EditorUniversitat Oberta La Salle
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Abstract
Resumen:
La implantación de los grados ha provocado la
aparición de nuevas asignaturas cuyas competencias
no se abordaban anteriormente y sobre cuya
formación no se tiene referencia, o se tiene muy
poca, en nuestras áreas. Los contenidos de estas
asignaturas pueden poseer un calado atípico para un
Ingeniero Informático ya que aspectos como legislación
internacional, gestión de recursos humanos,
responsabilidad ética o impacto social no se abordaban
en planes antiguos, además de alejarse bastante
de las asignaturas más tradicionales. Estos
nuevos contenidos requieren de nuevas metodologías
docentes, tanto dentro como fuera del aula, y
de formas de evaluación donde se consiga implicar
al alumnado en un verdadero proceso de evaluación
continua. En este trabajo exponemos nuestra experiencia
docente en la asignatura Gestión y Gobierno
de las Tecnologías de la Información donde se han
aplicado distintas técnicas colaborativas como son
los debates, exposiciones y defensas temáticas, el
uso del portafolio público como herramienta central
de seguimiento y la propia implicación del alumnado
para consensuar el baremo evaluador. Este
planteamiento docente ha generado un entorno en el
que el profesorado no dirige sino cataliza el aprendizaje,
obteniendo resultados muy satisfactorios
tanto para el alumnado como para el profesorado. Abstract:
The implementation of grades has been the emergence
of new subjects whose skills were not addressed
above and whose training does not have
reference in our area. The contents of these subjects
may have an atypical essence for a Computer
Engineer. Aspects such as international law, human
resources, ethical responsibility and social impact
have not been included so far in matters of old
plans. Moreover, these issues are far from the most
traditional subjects. These new content require new
teaching methodologies, both inside and outside the
classroom, and evaluation forms that get involve
students in a process of real continuous assessment.
In this paper we present our experience in teaching
the subject Management and Governance of Information
Technology. In this subject have been applied
several collaborative techniques as debates,
exhibitions and thematic defenses, the use of public
portfolio as a central tool for monitoring and evaluation
scale agreed with students. This teaching
approach has produced an environment in which
the teacher is not a director but a catalyst for learning,
obtaining very satisfactory results for both
students and teacher.
CitacióBerná Martinez, Jose Vicente; Maciá Pérez, Francisco. Gobierno y Gestión TI, de la teoría a la experiencia. A: JENUI 2015. "Actas de las XXI Jornadas de la Enseñanza Universitaria de la Informática". Universitat Oberta La Salle ed. Andorra la Vella: Universitat Oberta La Salle, 2015, p. 10-17.
Dipòsit legalDL: AND.92-2015
ISBN978-99920-70-10-9
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
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JENUI2015_20-27.pdf | 425,1Kb | Visualitza/Obre |