Inclusió i justícia educativa: recull bibliogràfic i estudi de cas

Abstract

Aquest treball explora la comprensió dels termes d'inclusió i atenció a la diversitat a través del concepte de justícia educativa. Es fa una proposta de definició de la inclusió tenint en compte els quatre principis de redistribució, reconeixement, cura i representació (Lynch & Baker, 2005), i s'identifiquen alguns dels debats i qüestions sobre la inclusió al centre i l'aula. En segon lloc es realitza un anàlisi de cas per un centre de secundària de Catalunya. Es realitzen diverses entrevistes a actors de l'entorn educatiu de l'institut. En els resultats observem diverses pràctiques compromeses amb la inclusió i l'atenció a la diversitat al centre, des del qual s'hi aposta completament amb el marge legal que hi ha i s'és coherent en aquest sentit. Per altra banda però, també s'han identificat dilemes o praxis que tenen un marge de millora. Tots els entrevistats coincideixen en comentar que existeix manca de recursos per atendre a totes les necessitats que s'han de cobrir per ser un centre realment inclusiu, sent aquesta qüestió el principal factor limitant. Per últim es conclou que cal fomentar la reflexió de les pràctiques a nivell de centre i aula per tal de seguir avançant.