El paper de l'òptic-optometrista és essencial per prevenir, detectar i brindar una solució adequada als problemes de visió. Aquesta pràctica professional pot variar en cada país. És per això que s'analitzarà la relació entre el nivell de formació acadèmica i les competències professionals de l'òptic-optometrista a diferents plans d’estudis en Òptica i Optometria de diferents països d'Europa.
S'estudiarà el pla d'estudis d'un centre universitari en cadascun dels següents països d'Europa: Espanya (ES), Portugal (PT), Itàlia (IT), Països Baixos (NL), Polònia (PO), Alemanya (DE), República Txeca (CZ), Finlàndia (FI), Noruega (NO), i Romania (RO) i es relacionarà el nivell acadèmic amb el nivell de competència de la pràctica professional, segons el model global de les competències professionals del Word Council of Optometry (WCO).
És interessant conèixer la relació entre la formació acadèmica (universitària o no) i les competències professionals de l'òptic-optometrista en diferents països d'Europa, ja que, a més d’ajudar a prendre decisions als estudiants, futurs òptics-optometristes d'on fer els seus estudis o on anar a treballar, també contribueix a conèixer la situació de l’optometria a nivell europeu.
Tal com hem analitzat, el variat àmbit de pràctica dels òptics-optometristes a Europa és un repte per als professionals d'alguns països que només poden exercir a un nivell subestàndard. Si s'aconseguís una millor harmonització dels estàndards clínics i educatius de la pràctica optomètrica, tal com proposa la ECOO, mitjançant la Qualificació Europea en Optometria (European Diploma in Optometry) es podria contribuir més a reduir la càrrega de la discapacitat visual en els sistemes de salut.
El papel del óptico-optometrista es esencial para prevenir, detectar y brindar una solución adecuada a los problemas de visión. Esta práctica profesional puede variar en cada país. Es por eso que se analizará la relación entre el nivel de formación académica y las competencias profesionales del óptico-optometrista a diferentes planes de estudios en Óptica y Optometría de diferentes países de Europa.
Se estudiará el plan de estudios de un centro universitario en cada uno de los siguientes países de Europa: España (ES), Portugal (PT), Italia (IT), Países Bajos (NL), Polonia (PO), Alemania (DE), República Checa (CZ), Finlandia (FIN), Noruega (NO), y Rumanía (RO) y se relacionará el nivel académico con el nivel de competencia de la práctica profesional, según el modelo global de las competencias profesionales del Word Council of Optometry (WCO).
Es interesante conocer la relación entre la formación académica (universitaria o no) y las competencias profesionales del óptico-optometrista en diferentes países de Europa, puesto que, además de ayudar a tomar decisiones a los estudiantes, futuros ópticos-optometristas de donde hacer sus estudios o donde ir a trabajar, también contribuye a conocer la situación de la optometría a nivel europeo.
Tal como hemos analizado, el variado ámbito de práctica de los ópticos-optometristas en Europa es un reto para los profesionales de algunos países que solo pueden ejercer a un nivel subestándar. Si se consiguiera una mejor armonización de los estándares clínicos y educativos de la práctica optométrica, tal como propone la ECOO, mediante la Calificación Europea en Optometría (European Diploma in Optometry) se podría contribuir más a reducir la carga de la discapacidad visual en los sistemas de salud.
The role of optician-optometrist is essential for preventing, detecting and providing an adequate solution to vision problems. This professional practice can vary in each country. This is why the relationship between the level of academic training and the professional competence of optometrist optics will be analyzed in different courses of studies in Optics and Optometry from different countries in Europe.
The university curriculum will be studied in each of the following countries in Europe: Spain (ES), Portugal (PT), Italy (IT), Netherlands (NL), Poland (PO), Germany (DE), Czech Republic (CZ), Finland (FI), Norway (NO), and Romania (RO) and will relate the academic level to the level of competence of professional practice, according to the overall model of professional competence of the Word Council of Optometry (WCO).
It is interesting to know the relationship between academic training (university or not) and the professional skills of optometrist optics in different countries of Europe, since, in addition to helping students make decisions, future optometrists-opticians from where to study or go to work, it also contributes to understanding the situation of optometry at European level.
As we have analyzed, the varied field of practice of optometrists in Europe is a challenge for professionals in some countries who can only exercise at a substandard level. A better harmonization of clinical and educational standards of optometric practice, as proposed by ECOO, through the European Diploma in Optometry, could contribute more to reducing the burden of visual disability on health systems.
gmail.com
