Ús de la metodologia d'Aprenentatge Basat en Problemes (ABP) per treballar amb l'alumnat de primer d'ESO en l'assignatura de Tecnologia des d'un punt de vista inclusiu

Abstract

El context educatiu actual es troba en un període on s'ha d'anar produint un buidatge progressiu dels Centres d'Educació Especial (CEE) per tal de que l'alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE) que provenen d'aquests centres es vagi incorporant en els centres ordinaris. Per tant, cada cop serà més important tenir present la inclusió a l'hora de programar una unitat didàctica o una situació d'aprenentatge. En aquest treball es pretén desenvolupar una situació d'aprenentatge on es contempli l'ús de metodologies actives, en específic la metodologia d'aprenentatge basat en problemes (ABp), per tal d'afavorir la inclusió dins de l'aula. A l'hora d'elaborar la situació d'aprenentatge es prendrà com a marc de referència les pautes i punts de verificació que facilita el Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA), els quals promouen la inclusió.