Revisió bibliogràfica narrativa que aborda l'impacte de l'aprenentatge basat en projectes (ABP)
a l'assignatura de tecnologia a l'educació secundària obligatòria a Espanya. L'ABP és una
metodologia d'ensenyament-aprenentatge que involucra els estudiants en tasques complexes
del món real, culminant amb la creació d'un producte final. La investigació preliminar realitzada
ha revelat la manca de revisions bibliogràfiques existents en aquest àmbit, motiu pel qual
aquesta revisió proporciona una visió general de la literatura existent al respecte i ajuda a
identificar els aspectes clau que requereixen d’una investigació més profunda.
Dels estudis revisats, s'observa que l'ABP en l’àrea de la tecnologia a la secundària a Espanya
aporta beneficis als alumnes, com una major implicació, autonomia i motivació en les tasques
d'aprenentatge. A més, s'evidencia que el treball en equip és valorat pels alumnes i que l'ABP
millora el rendiment acadèmic, així com desperta l'interès per la ciència i la tecnologia.
Tanmateix, és important tenir present que aquesta revisió narrativa presenta algunes
limitacions que cal tenir en consideració. Entre elles, cal assenyalar la possible subjectivitat en
la selecció dels estudis revisats, així com la manca d'una avaluació sistemàtica de la seva qualitat.
Malgrat aquestes limitacions, aquesta revisió bibliogràfica aporta una panoràmica general i
rigorosa sobre l'ABP en l'àmbit de la tecnologia a l'educació secundària a Espanya, identificant
àrees d'investigació prioritàries que requeriran avenços i estudis més detallats.
