Tal y como establece el RD 822/2021 [1], los sistemas de calidad en el ámbito universitario analizan las titulaciones universitarias a través de distintos ámbitos denominados Estándares que, a modo de ejes directivos, determinan aquello que un estudio universitario debe tener en cuenta para poder acceder a un sello de calidad. Uno de estos estándares se centra en la calidad de los programas formativos, y tiene en cuenta la estructura de profesorado, los servicios con que cuenta el centro y los resultados académicos. A partir del análisis de un conjunto de indicadores los centros realizan las valoraciones correspondientes y proponen acciones de mejora cuando los resultados no son lo favorables que deberían. Esta comunicación se centra en el proceso de análisis de resultados de asignaturas del ámbito de la Expresión Gráfica para valorar la realización de medidas correctoras. Según el decreto 142/2008 que establece la ordenación de la enseñanza del bachillerato en Catalunya [2], vigente hasta 20 de setiembre de 2022, las asignaturas de dibujo técnico I y II son materias de modalidad lo que significa que no todos los estudiantes que realizan la modalidad de bachillerato de ciencia y tecnología cursaran esta materia. No obstante, la mayoría de los grados en Ingeniería del ámbito industrial, incluyen en su plan de estudio una asignatura del área de la Expresión Gráfica y recomiendan haber cursado dibujo técnico en bachillerato [3]. A esta realidad, algunos centros que imparten estas enseñanzas optan por realizar cursos introductorios, propedéuticos o cursos cero de manera que el estudiante tenga un primer contacto con la materia antes de realizar la asignatura propiamente dicha. Sucede, no obstante, que no formando parte del plan de estudios su realización está sujeta a la voluntad del estudiante. Así, finalmente, en la asignatura pueden convivir estudiantes que hayan realizado dibujo técnico previamente o no y estudiantes que han cursado el curso cero o no. Ante esta realidad vemos indicada la necesidad de un estudio comparativo de los resultados obtenidos en asignaturas de Expresión Gráfica, atendiendo a los distintos perfiles de los estudiantes. Poniendo el foco en las asignaturas de Expresión Gráfica a la Ingeniería impartidas en los diferentes Grados en Ingeniería de la ESEIAAT, en los últimos 6 años el porcentaje de aprobados es diverso en función del grado cursado de los estudiantes, pero oscila entre el 50 y el 70%. En este artículo se revisarán los resultados académicos de los últimos cursos, atendiendo a la particularidad del periodo afectado por la COVID, se identificarán tendencias en base a los distintos perfiles de estudiantes. El objetivo final de este análisis es poder mejorar el planteamiento y diseño de la asignatura, adaptándola a las necesidades del grupo-clase de acuerdo al nivel de conocimiento que tienen de la materia, y consecuentemente mejorar los resultados académicos de los estudiantes, y en especial de los que no han cursado dibujo técnico en Bachillerato [4]. La asignatura objeto de estudio es una asignatura obligatoria, teórico-práctica de 4h semanales, el número de estudiantes por grupo está alrededor de 30, y la asignatura sigue una evaluación continua con un peso del 40%, que se compone de un proyecto en grupo (15%), prácticas semanales (5%), y dos controles que se realizan en clase (10% cada uno); el resto de la ponderación corresponde a los exámenes, primer parcial y segundo parcial, con un 30% de peso cada uno. Las clases están planteadas para que cualquier estudiante, independiente de si presenta competencias previas en dibujo técnico, pueda alcanzar el aprendizaje del temario satisfactoriamente, y en caso de necesitarlo dispone de material complementario tanto teórico como práctico para reforzar aquellos temas en los que tienen más dificultades.
