Implementació i anàlisi de la metodologia Learning by doing a les assignatures d’Informàtica dels estudis de Nàutica

Abstract

És habitual que els plans d'estudi per a titulacions de grau incloguin una assignatura transversal d'informàtica el primer any. Als estudis de Nàutica trobem un perfil d'alumnat que percep l'assignatura com una matèria aliena a la professió escollida, cosa que es reflecteix en una baixa motivació. Per donar resposta a aquesta realitat, amb l'objectiu d'augmentar la motivació de l'alumnat i de contextualitzar la matèria al centre d'interès, s'ha dut a terme una experiència d'aprenentatge basat en projectes (ABP). El repte plantejat consisteix en elaborar, en grups reduïts, un programa funcional que doni resposta a alguna de les necessitats pròpies de l’àmbit de la Nàutica. Durant el procés s'elabora un diari per prendre consciència del procés de treball i dels aprenentatges. Al final, cada grup presenta el projecte als companys. S'ha valorat la satisfacció de l'alumnat en relació amb la metodologia docent i la percepció d'aprenentatge mitjançant qüestionaris, comparant-los amb un grup control, que ha seguit una metodologia expositiva participativa. Els resultats evidencien que la metodologia ABP dóna lloc a una satisfacció més gran i a una percepció d'un aprenentatge més profund. L'experiència és generalitzable a altres titulacions on la Informàtica té un caràcter merament instrumental, només cal adaptar el centre d'interès. Per facilitar aquesta tasca, s’ha fet públic el material generat en aquesta experiència docent. L’experiència es va presentar a les XXVII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática JENUI 2021 (València).