Landscapes of architectural education -architecture, knowledge and existential wisdom (2/2)
Visualitza/Obre
10.5821/palimpsesto.24.11898
Inclou dades d'ús des de 2022
Cita com:
hdl:2117/377510
Tipus de documentArticle
Data publicació2022
EditorUniversitat Politècnica de Catalunya y Cátedra Blanca de Barcelona
Condicions d'accésAccés obert
Llevat que s'hi indiqui el contrari, els
continguts d'aquesta obra estan subjectes a la llicència de Creative Commons
:
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya
Abstract
The very essence of learning also in any creative field is embedded more in the student’s sense of self and his/ her image of the world than in information and facts. The promoters of a professionalist education seem to entirely dismiss this essential mental and existential perspective. This area of learning can appropriately be called personal growth. Education and learning in any creative field has to aim at the student’s individual and unique self, and the content of education is bound to be more existential than factual, related more with experiences and values than information.
CitacióPallasmaa, Juhani. Landscapes of architectural education -architecture, knowledge and existential wisdom (2/2). A: "Palimpsesto", 2022, núm. 24, p. 18-20
Dipòsit legalB. 7929-2013
ISSN2014-9751
Col·leccions
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
12_Pallasmaa1.pdf | 799,4Kb | Visualitza/Obre |