Proposta per introduir el pensament crític en el CFGS d'Energies Renovables utilitzant metodologies actives
Visualitza/Obre
Estadístiques de LA Referencia / Recolecta
Inclou dades d'ús des de 2022
Cita com:
hdl:2117/369652
Tipus de documentProjecte Final de Màster Oficial
Data2022-06-13
Condicions d'accésAccés obert
Tots els drets reservats. Aquesta obra està protegida pels drets de propietat intel·lectual i
industrial corresponents. Sense perjudici de les exempcions legals existents, queda prohibida la seva
reproducció, distribució, comunicació pública o transformació sense l'autorització del titular dels drets
Abstract
Actualment estem vivint un procés de revolució pedagògica, en el que s'està intentant aplicar de manera generalitzada, l'ús preferent de les metodologies actives, allunyant-nos de models més enfocats a la transmissió de coneixements mitjançant classes magistrals. Aquestes metodologies pretenen empoderar l'alumnat, posant-lo al centre del seu propi ensenyament. El present TFM, vol demostrar que aprofitant aquests vents de canvi, i introduint la Pedagogia Crítica a l'aula, reformulant apropiadament les unitats didàctiques corresponents, serem capaços d'aconseguir un grau més elevat d'apoderament de l'alumnat, dotant-los de l'autonomia i la capacitat de treball que persegueixen aquestes metodologies actives, alhora que desenvolupen el seu esperit crític envers el món que els envolta, i els dogmes que la seva pròpia educació els ha fet interioritzar. Aquest treball pretén demostrar que modificant l'enfocament amb que es dissenyen certes programacions, serem capaços de canviar radicalment el resultat pedagògic sobre l'alumnat, encoratjant-los a fer créixer el seu esperit crític, i animant-los a transformar la societat mitjançant les actuacions que siguin necessàries.
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
150579.pdf | 2,021Mb | Visualitza/Obre |