Show simple item record

dc.contributorEsquerra Llucià, Ignasi
dc.contributor.authorHidalgo López, Sonia
dc.contributor.otherUniversitat Politècnica de Catalunya. Departament de Teoria del Senyal i Comunicacions
dc.date.accessioned2022-01-24T18:21:21Z
dc.date.available2022-01-24T18:21:21Z
dc.date.issued2021-10-15
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/360540
dc.description.abstractLes classes en que el professor donava una explicació magistral unidireccional i els alumnes només escoltaven aquests coneixements s'han demostrat com a poc eficients ja que no comporten un aprenentatge significatiu. La comunitat educativa actual, on les classes magistrals encara son majoritàries, necessita un canvi de paradigma en que s'introdueixin les metodologies actives, que milloren la motivació i l'aprenentatge dels alumnes. Entre les metodologies actives, la que hem trobat com a més recomanada per iniciar aquest canvi de paradigma és el Flipped classroom (en endavant FC) o classe invertida. El FC suposa un canvi en el rol de l'alumne, que passarà a ser protagonista de la seva formació, i també del rol del professorat, que ara acompanyarà i guiarà el procés d'aprenentatge. Revisarem aquest canvi de rols, les passes que s'haurien de seguir per introduir aquesta metodologia i algunes eines TIC de que disposem per tal de gestionar el treball individual i augmentar la participació en les activitats grupals, fora de l'aula. L'avaluació i la recollida de feedback també s'hauran d'adaptar a la nova metodologia, per tal de permetre reconèixer els coneixements pràctics adquirits i de revisar de manera continuada l'evolució de l'alumnat. Degut als avantatges del FC aquí exposats, he aplicat aquesta metodologia activa en el context en que he realitzat les pràctiques del màster, el CFGS d'automatització i robòtica industrials, i indicaré la implementació i les conclusions.
dc.language.isocat
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional
dc.subject.lcshFlipped classrooms
dc.subject.lcshVocational education
dc.subject.otherflipped classroom
dc.subject.otherclasse invertida
dc.subject.othermetodologies actives
dc.subject.otheraprenentatge significatiu
dc.subject.othermotivació
dc.subject.othermeta-estratègia
dc.subject.othertransversal
dc.subject.otherflipped learning 3.0
dc.subject.otherrobòtica
dc.subject.otherautomatització
dc.subject.otherflipped classroom
dc.subject.otherinverted class
dc.subject.otheractive methodologies
dc.subject.othermeningful learning
dc.subject.othermotivation
dc.subject.othermeta-strategy
dc.subject.othertransversal
dc.subject.otherflipped learning 3.0
dc.subject.otherrobotics
dc.subject.otherautomation
dc.titleAplicació de flipped classroom al cicle formatiu de grau superior d'automatització i robòtica industrials
dc.typeMaster thesis
dc.subject.lemacClasses inverses
dc.subject.lemacFormació professional
dc.identifier.slug158351
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2021-10-27T04:00:31Z
dc.audience.educationlevelMàster
dc.audience.mediatorFacultat d'Informàtica de Barcelona


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record