Ciudad escuela: Barcelona y sus espacios para el aprendizaje
Cita com:
hdl:2117/356594
Author's e-mailalejandrohuguethotmail.com
Document typeMaster thesis
Date2021-10-27
Rights accessOpen Access
Except where otherwise noted, content on this work
is licensed under a Creative Commons license
:
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spain
Abstract
Ciutat Escola. Dues mirades, dos llocs per a l'aprenentatge a Barcelona.
D'una banda, "L'escola com a ciutat" és aquella escola que es preocupa per buscar una connexió amb la ciutat, arribant-se a organitzar com a tal. D'aquesta manera, sorgeixen tres tipologies que s'acullen a aquestes característiques. "La ciutat programada", sent aquesta l'escola que permet reconfigurar-la per a altres usos i usuaris; "La ciutat de l'aprenentatge", en què els seus espais passen de ser llocs únicament per a l'ensenyament tradicional a ser altres que fomenten la trobada, ja sigui mitjançant l'oci, el joc, la reunió o la conversa; i "La ciutat connectada", sent aquella escola que cerca la integració en el seu entorn, tant urbà com natural.
D'altra banda, "La ciutat com a escola" és la ciutat que fomenta l'aprenentatge en els seus diversos espais, tant en els seus edificis com a l'exterior. Per això, es fa un repàs dels diferents llocs de Barcelona que tenen potencial per ser usats per a l'aprenentatge. "L'escola reciclada" és aquella que utilitza els espais de la ciutat per convertir-los en escola; "L'escola pública" s'entén com una prolongació del centre escolar, sent el veïnat, el barri o la ciutat un lloc en el qual tothom està convidat a participar-hi; i "L'escola difusa" és la que no entén de límits, arribant a convertir-se el veïnat en una xarxa per a l'aprenentatge. Ciudad Escuela. Dos miradas, dos lugares para el aprendizaje en Barcelona.
Por un lado, “La escuela como ciudad” es aquella escuela que se preocupa por buscar una conexión con la ciudad, llegándose a organizar como tal. De esta manera, surgen tres tipologías que se acogen a estas características. “La ciudad programada”, siendo esta la escuela que permite reconfigurarla para otros usos y usuarios; “La ciudad del aprendizaje”, en la que sus espacios pasan de ser lugares únicamente para la enseñanza tradicional a ser otros que fomentan el encuentro, ya sea mediante el ocio, el juego, la reunión o la conversación; y “La ciudad conectada”, siendo aquella escuela que busca la integración en su entorno, tanto urbano como natural.
Por otro lado, “La ciudad como escuela” es la ciudad que fomenta el aprendizaje en sus diversos espacios, tanto en sus edificios como en el exterior. Por ello, se hace un repaso de los distintos lugares de Barcelona que tienen potencial para ser usados para el aprendizaje. “La escuela reciclada” es aquella que utiliza los espacios de la ciudad para convertirlos en escuela; “La escuela pública” se entiende como una prolongación del centro escolar, siendo el vecindario, el barrio o la ciudad un lugar en el que todos están invitados a participar; y “La escuela difusa” es la que no entiende de límites, llegando a convertirse el vecindario en una red para el aprendizaje.
SubjectsSchool buildings -- Spain -- Barcelona, City planning -- Social aspects -- Spain -- Barcelona, Public spaces -- Spain -- Barcelona, Edificis escolars -- Catalunya -- Barcelona, Urbanisme -- Aspectes socials -- Catalunya -- Barcelona, Espais públics -- Catalunya -- Barcelona
DegreeMÀSTER UNIVERSITARI EN ESTUDIS AVANÇATS EN ARQUITECTURA-BARCELONA (Pla 2015)
Award-winningAward-winning
Files | Description | Size | Format | View |
---|---|---|---|---|
CIUDAD ESCUELA_ALEJANDRO HUGUET PAGES.pdf | 72,12Mb | View/Open |