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Hyper-connected hybrid educational models for distributed learning through prototyping

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10.5821/jida.2021.10585
 
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hdl:2117/356107

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Chamorro Martin, Eduardo
Chadha, Kunaljit
Document typeConference report
Defense date2021-10-28
PublisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
Universitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
Rights accessOpen Access
Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International
Except where otherwise noted, content on this work is licensed under a Creative Commons license : Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 International
Abstract
The emergence of virtual classrooms has deeply impacted and transformed the educational methodologies and protocols, in particular since the dawn of the COVID19 pandemic. This sudden change from on-campus to virtual learning spaces has also presented a unique opportunity to teach locally and reach globally. The following paper aims to present a pilot educational framework stimulating distributed learning through prototyping using remotely controlled mechanical systems, not only as a transitory state of educational programs moving to online programs due to the current pandemic but as a viable alternative. 
 
La aparición de las aulas virtuales ha impactado profundamente y ha transformado las metodologías y protocolos educativos, siendo esta transformación acelerada debido a la pandemia de COVID19. Este cambio repentino de espacios de aprendizaje en el campus a virtuales también ha presentado una oportunidad única para enseñar a nivel local y llegar a nivel mundial. El siguiente artículo tiene como objetivo presentar un marco educativo piloto que estimula el aprendizaje distribuido a través de la creación de prototipos utilizando sistemas mecánicos controlados a distancia, no sólo como un estado transitorio de los programas educativos que se trasladan a los programas en línea debido a la pandemia actual, sino como una alternativa viable.
CitationChamorro Martin, Eduardo; Chadha, Kunaljit. Hyper-connected hybrid educational models for distributed learning through prototyping. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. “IX Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valladolid, 11 y 12 de Noviembre de 2021: libro de actas”. Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2021. ISBN: 978-84-9880-969-5, p. 567-578 
URIhttp://hdl.handle.net/2117/356107
DOI10.5821/jida.2021.10585
ISBN978-84-9880-969-5
ISSN2462-571X
References
  1. CORNADÓ, C.; C RESPO, E.; and MARTÍN, E. (2020). “Technological courses in Architecture during a lockdown: towards an applied teaching”, in JIDA’20, issue 8, p. 14-15.
  2. DUBOR, A.; MARENGO, M.; and ROS FERNÁNDEZ, P. (2019). “Experimentation, Prototyping and Digital Technologies towards 1:1 in architectural education”, in JIDA’19, issue 7, p. 606-615.
  3. FAB LAB BARCELONA-ISAAC. Designing something ‘almost useful’ . <https://fablabbcn.org/blog/theclass/designing-something-almost-useful> [Consulta: Mar 10, 2021]
  4. FLORES MUNGUÍA, M.F.; ALONSO NOVO, O.; and FERNÁNDEZ-DE-CASTRO, J. (2021). “Hybrid learning: just a previous step to go back to ordinary face-to-face sessions or an opportunity to go further on education by a hybrid pedagogical model”, in EDULEARN21, Proceedings, p. 8449-8455.
  5. MEDINA IBÁÑEZ, J.; JENNY, D.; GRAMAZIO, F.; and KOHLER, M. ( 2020). “Feedback Formation: three teaching projects on robotically manipulated granular materials” , in JIDA’20, issue 8, p. 59-68. <https://10.5821/jida.2020.9312>
  6. PIZARRO JUANAS, M.J.; RUIZ-PARDO, M.; and RAMÍREZ SANJUÁN, P. (2020). “A comparative study. Towards the implementation of a mixed teaching model”, in JIDA’20, issue 8, p. 52-53.
  7. POTTER, J. (2015). “Applying a Hybrid Model: Can It Enhance Student Learning Outcomes?”, Journal of Instructional Pedagogies, v17, Nov 2015.
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  9. ØRNGREEN, R. and LEVINSEN, K. (2017). “Workshop as a research methodology”, Electronic Journal of e-Learning, v15, n1, p. 70-81.
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