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dc.contributor.authorFracalossi, Igor
dc.date.accessioned2021-11-11T08:08:30Z
dc.date.available2021-11-11T08:08:30Z
dc.date.issued2021-10-28
dc.identifier.citationFracalossi, Igor. El laboratorio de investigación como forma de enseñanza: un caso de aprendizaje recíproco. A: Garcia Escudero, Daniel; Bardí Milà, Berta, eds. “IX Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valladolid, 11 y 12 de Noviembre de 2021: libro de actas”. Barcelona: UPC IDP; GILDA, 2021. ISBN: 978-84-9880-969-5, p. 755-765
dc.identifier.isbn978-84-9880-969-5
dc.identifier.issn2462-571X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2117/356094
dc.description.abstractDue to the initial pandemic context of the year 2020, a series of pedagogical explorations began to be carried out in institutions of higher education around the world. The physical distance between teachers and students, and the improbability of acquiring technical materials and instruments, in addition to domestic overcrowding and psychological conditions, have been decisive factors for theimplementation of new ways of teaching architecture. The quantity and quality decrease of homework and the flexibility to attend classes have been evident andtransversal strategies in the Chilean context. Nonetheless, this article aims to discuss and sustain the contrary: increasing the quality of assignments and tasks,considering reciprocal learning in a research laboratory setting, is positive and fruitful in order to avoid student demotivation, strengthen ties between students andteachers and reach a high level in terms of results.
dc.description.abstractDebido al contexto pandémico inicial del año 2020, una serie de exploraciones pedagógicas empezaron a realizarse en instituciones de enseñanza superior alrededor del mundo. La lejanía física entre profesores y estudiantes, y la improbabilidad de adquirir materiales e instrumentos técnicos, además del hacinamiento doméstico y la condición psicológica, han sido factores decisivos para la implementación de nuevas formas de enseñar la arquitectura. La disminución de la cantidad y calidad de trabajo y la flexibilidad de asistencia a las clases han sido estrategias evidentes y transversales en el contexto chileno. No obstante, este artículo pretende discutir y sostener lo opuesto: que el aumento de la calidad de los encargos y tareas, desde la noción de aprendizaje recíproco en un ámbito de laboratorio de investigación, es positivo y fructífero para combatir la desmotivación estudiantil, fortalecer los lazos entre estudiantes y profesores, y llegar a un alto nivel en términos de resultados. 
dc.format.extent11 p.
dc.language.isospa
dc.publisherGrup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA)
dc.publisherUniversitat Politècnica de Catalunya. Iniciativa Digital Politècnica
dc.relation.ispartofJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (9as: 2021: Valladolid)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
dc.subjectÀrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
dc.subject.lcshArchitecture -- Study and teaching (Higher)
dc.subject.lcshCOVID-19 (Disease)
dc.subject.lcshActive learning
dc.subject.otherEnseñanza de la investigación
dc.subject.otherEstrategias pedagógicas
dc.subject.otherLectura colaborativa
dc.subject.otherEmpirismo
dc.subject.otherMaquetas de arquitectura
dc.subject.otherResearch teaching
dc.subject.otherPedagogical strategies
dc.subject.otherCollaborative reading
dc.subject.otherEmpiricism
dc.subject.otherArchitectural models
dc.titleEl laboratorio de investigación como forma de enseñanza: un caso de aprendizaje recíproco
dc.title.alternativeThe research lab as a form of teaching: a case of reciprocal learning
dc.typeConference report
dc.subject.lemacArquitectura -- Ensenyament universitari
dc.subject.lemacCOVID-19 (Malaltia)
dc.subject.lemacAprenentatge actiu
dc.identifier.doi10.5821/jida.2021.10620
dc.description.peerreviewedPeer Reviewed
dc.rights.accessOpen Access
dc.date.updated2021-11-11T08:08:30Z
dc.relation.referencesFRACALOSSI, I. (2018). Volver a la cercanía. Casa en Jean Mermoz (1956- 1961-1992). Tesis Doctoral. Santiago, Chile: Pontificia Universidad Católica de Chile. <http://repositorio.uc.cl/xmlui/handle/11534/26887> [Consulta: 11 de septiembre de 2013]
dc.relation.referencesFRACALOSSI, I. (2020). “Against Analogy. Understanding Through Creation: The Role of Scale Models as a Means of Architectural”. Colmenares, S. y Medrano, L. (dir.). En: IV International Conference on Architectural Design and Criticism. Madrid: critic|all PRESS + Departamento de Proyectos Arquitectónicos (ETSAM UPM). 236-244. Disponible en <http://criticall.es/wp-content/uploads/2021/04/090421_ACTAS- DIGITALES-CONGRESO_compressed.pdf> [Consulta: 11 de septiembre de 2013]
local.citation.contributorJornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA)
local.citation.pubplaceBarcelona
local.citation.publicationNameIX Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura (JIDA'21), Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valladolid, 11 y 12 de Noviembre de 2021: libro de actas
local.citation.startingPage755
local.citation.endingPage765
local.ordre60
local.personalitzacitaciotrue


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