Desenvolupament d'una activitat d'ensenyament-aprenentatge basat en tècniques d'Intel·ligència Artificial
Tutor / directorTello Artigas, Judith
Tipus de documentProjecte Final de Màster Oficial
Data2021-06-16
Condicions d'accésAccés obert
Tots els drets reservats. Aquesta obra està protegida pels drets de propietat intel·lectual i
industrial corresponents. Sense perjudici de les exempcions legals existents, queda prohibida la seva
reproducció, distribució, comunicació pública o transformació sense l'autorització del titular dels drets
Abstract
La integració de la Intel·ligència Artificial en la societat en funcions quotidianes ja és un fet, i en l'entorn laboral com una eina per aportar solucions efectives i immediates està duent una projecció a un ritme exponencial, que abastarà totes aquelles professions amb tasques susceptibles d'automatització. Amb aquesta perspectiva és d'obligada necessitat formar als estudiants en Intel·ligència Artificial, ja des de la seva educació inicial, els alumnes han de saber i entendre d'aquest nou paradigma per assegurar que es transformin en usuaris conscients i fins i tot en creadors d'aquestes poderoses eines. Els cicles formatius professionals han d'aportar tècnics especialistes preparats en l'ús i aprofitament d'aquesta tecnologia en qualsevol especialitat. En l'estudi que es planteja en aquest document es formalitza una trajectòria en l'aprenentatge i capacitació en matèries en Intel·ligència Artificial a través de la comprensió de la Intel·ligència Artificial, ètica i impacte social, sostenibilitat i l'ús d'Intel·ligència Artificial. L'aportació d'aquest treball final de Màster tracta de demostrar una activitat d'ensenyament-aprenentatge contextualitzada en segon curs d'un Cicle Formatiu de Grau Superior, que resol i integra l'alfabetització en AI a un nivell de tècnic especialista de qualsevol titulació. The integration of Artificial Intelligence in social-life in daily functions is already a fact and in the work environment as a tool to provide effective and immediate solutions is taking a projection at an exponential rate, which will cover all those professions with susceptible tasks of automation. With this perspective, it is imperative to train students in Artificial Intelligence, since their initial education, as students must know and understand this new paradigm to ensure that they become conscious users and even in creators of these powerful tools. Vocational training courses must provide specialist technicians trained in the use and exploitation of this technology in any specialty. Today at the national level, in vocational training studies, the only curricular definition in matters of this incipient technology has been on the degree of specialization in Artificial Intelligence and Big Data promoted by the Ministry of Education and Vocational training. The study proposed in this document formalizes a trajectory in learning and training in subjects in Artificial Intelligence through the: understanding of Artificial Intelligence, ethics and social impact, sustainability and use of Artificial Intelligence. The contribution of this final Master's thesis is to demonstrate a teachinglearning activity contextualized in the second year of a Higher Degree Training Cycle that resolves and integrates literacy in AI at a specialist technician level of any degree. . In order for the student to reach the level of training required in the activity, in the theoretical framework of this document we define a proposal for curricular guidance from primary schooling to training cycles, required and necessary. The study is not empirical but is offered as a script to guide content and methodologies in future classroom applications.
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
158395.pdf | 2,222Mb | Visualitza/Obre | ||
158395-Annex3 - ... dades_Miguel__Guerrero.pdf | 129,1Kb | Visualitza/Obre | ||
158395-Annex2 - ... t_dades_Carles__Sierra.pdf | 88,78Kb | Visualitza/Obre | ||
158395-Annex1 - ... iment_dades_Sonia_Mora.pdf | 568,3Kb | Visualitza/Obre |