L'ús d'eines digitals d'aprenentatge basat en el joc (GBL) i la ludificació en l'aprenentatge s'està estenent en els diversos nivells educatius, en moltes matèries i també a Tecnologia. En el present treball es comparen resultats del procés d'aprenentatge entre diversos grups-classe en els quals s'usen o no eines de ludificació. Cada cop hi ha menys alumnat que opta a cursar estudis cientificotecnològics, i especialment hi ha un biaix molt important de gènere; així, aquest treball pretén ser una eina per fomentar el coneixement de dones científiques i tecnòlogues entre l'alumnat de secundària, per així, despertar l'interès, sobretot dins del gènere femení, i aconseguir disminuir aquest biaix.
The use of game-based learning (GBL) and gamification learning is spreading at various educational levels, in many subjects and also in Technology. The present work compares the result of the learning process between various class groups in which game based learning is used or not. There are fewer and fewer students who choose to pursue science and technology studies, and especially there is a very significant gender bias; thus, this work aims to be a tool to promote the knowledge of women scientists and technologists among high school students, thus arousing interest, especially within the female gender, and to reduce this bias.
