La dislèxia és un trastorn que provoca alteracions en la capacitat de llegir, que cursa amb una baixa velocitat i/o comprensió lectora. Segons el DSM-5, la dislèxia és classificada com a trastorn específic de l’aprenentatge, essent el coeficient intel·lectual i el nivell d’escolarització els propis de l’edat cronològica. L’objectiu principal d’aquest treball és estudiar la modificació del rendiment visual i lector de nens/es diagnosticats de dislèxia, a través de filtres de colors específics. Una mostra de 20 participants s’ha dividit aleatòriament en dos grups, l’experimental i el control, cadascun format per 10 subjectes, d’edats compreses entre 9 i 12 anys. Les proves s’han realitzar en l’entorn habitual d’aprenentatge dels nens, l’Escola El Brot, de Sant Joan Despí. A la primera sessió, s’avaluen les habilitats visuals i lectores inicials dels participants. A la segona sessió es realitzen les proves visuals del punt proper de convergència, la flexibilitat d’acomodació, el test DEM i la velocitat lectora, mentre el nen utilitza un filtre blau i a la tercera es repeteixen les mateixes proves però utilitzant un filtre groc. Els resultats obtinguts indiquen que l’ús d’aquests filtres, en les condicions experimentals, ha permès observar efectes qualitatius en les habilitats estudiades, tot i que no es poden considerar estadísticament significatius. La conclusió de l’estudi encoratja a continuar investigant en aquesta línia, per obtenir uns resultats més consistents estadísticament, per poder-los extrapolar a la població dislèctica, que es podria beneficiar molt de la utilització dels filtres cromàtics, de manera sistemàtica, en les seves activitats acadèmiques. Es podria augmentar la mida de la mostra i pautar un programa d’utilització dels filtres en activitats lectores durant un període de temps, després del qual es realitzarien unes re-avaluacions visuals.
La dislexia es un trastorno que provoca alteraciones en la capacidad de leer, que cursa con una baja velocidad y/o comprensión lectora. Según el DSM-5, la dislexia es
clasificada como trastorno especifico del aprendizaje, siendo el coeficiente intelectual y el nivel de escolaridad propios para la edad cronológica. El objetivo principal de este trabajo es estudiar la modificación del rendimiento visual i lector de niños/as diagnosticados de dislexia, a través de filtros de colores específicos. Una muestra de 20 participantes se ha dividido aleatoriamente en dos grupos, el experimental y el control, cada uno formado por 10 sujetos de edades comprendidas entre los 9 y 12 años. En la primera sesión, se evalúan las habilidades visuales y lectoras iniciales de los participantes. Las pruebas se han realizado en el entorno habitual de aprendizaje de los niños, la escuela El Brot, de Sant Joan Despí. En la segunda sesión se realizan las pruebas visuales del punto próximo de convergencia, la flexibilidad de acomodación, la prueba DEM y la velocidad lectora mientras el participante utiliza un filtro azul y en la tercera sesión se repiten estas pruebas, pero utilizando un filtro amarillo. Los resultados obtenidos indican que el uso de estos filtros, en las condiciones experimentales, ha permitido observar efectos cualitativos en las habilidades estudiadas a pesar de que estos no se puedan considerar estadísticamente significativos. La conclusión del estudio respalda continuar investigando en esta línea para obtener unos resultados más consistentes estadísticamente, para poder extrapolarlos a la población disléxica, que se podría beneficiar mucho del uso de los filtros cromáticos, de manera sistemática, en sus actividades académicas. Se podría aumentar la muestra y pautar un programa del uso de los filtros en actividades lectoras durante un periodo de tiempo, después del cual se realizarían las reevaluaciones visuales.
Dyslexia is a disorder that causes alterations in the ability to read, resulting in slow reading speed and/or comprehension. According to the DSM-5, dyslexia is classified as a specific learning disorder, being the intellectual quotient and the level of schooling the proper ones of the chronological age. The main objective of this research is to study the modification of visual and reading performance of children diagnosed with dyslexia, through specific color filters. A sample of 20 participants was randomly classified into two groups, the experimental and the control, each consisting of 10 subjects aged between 9 and 12 years. In the first session, the initial visual and reading skills of the participants were evaluated. The tests were carried out in the children’s usual learning environment, the El Brot school in Sant Joan Despí. In the second session, visual tests of near point of convergence, accommodation flexibility, the DEM test and reading speed are performed while the participant uses a blue filter, and in the third session these tests are repeated, but using a yellow filter. The results obtained indicate that the use of these filters, in the experimental conditions, has allowed us to observe qualitative effects on the skills studied, even though they cannot be considered statistically significant. The conclusion of the study supports further research in this line to obtain more statistically consistent results, to extrapolate them to the dyslexic population, which could benefit greatly from the use of chromatic filters, in a systematic way, in their academic activities. The sample could be increased and a program of using the filters in reading activities could be scheduled for a period, after which visual reevaluations would be performed.
