Mecanismes d'acompanyament per alumnes amb Síndrome d'Asperger dins el CFGS de Modelisme Industrial.
Visualitza/Obre
Estadístiques de LA Referencia / Recolecta
Inclou dades d'ús des de 2022
Cita com:
hdl:2117/352766
Tutor / directorTudela Fabregat, Cristina
Tipus de documentProjecte Final de Màster Oficial
Data2021-06-16
Condicions d'accésAccés obert
Tots els drets reservats. Aquesta obra està protegida pels drets de propietat intel·lectual i
industrial corresponents. Sense perjudici de les exempcions legals existents, queda prohibida la seva
reproducció, distribució, comunicació pública o transformació sense l'autorització del titular dels drets
Abstract
L'atenció a la diversitat és un àmbit d'acció molt important dins l'educació i poc treballat a la Formació Professional. Des de fa uns anys ens trobem cada cop amb més alumnes diagnosticats i per tant amb més alumnat amb necessitats educatives especials (NEE) dins les aules, però els recursos destinats a l'atenció a la diversitat no creixen de la mateixa manera. En aquest treball s'ha investigat quins són els mecanismes d'acompanyament dels que disposa una escola d'arts plàstiques i disseny en vers la diversitat. A través dels documents oficials de centre, entrevistes amb els docents de l'escola i l'observació de les relacions i processos durant el transcurs del curs, es descriu un retrat de l'estat de l'escola en vers la diversitat. Finalment s'ha elaborat un pla individualitzat com a mecanisme d'acompanyament per a un alumne concret diagnosticat amb síndrome d'Asperger utilitzant els recursos que disposa l'escola i el Departament d'Educació en referència a l'atenció a la diversitat als cicles formatius de grau superior (CFGS).
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
158365.pdf | 266,3Kb | Visualitza/Obre |