En aquest TFM s'ha desenvolupat una nova metodologia per potenciar el Pensament Computacional (PC) en l'ESO, a partir de les preguntes de les proves Castor. El primer capítol exposa la manca d'activitats de pensament computacional en el currículum de secundària, i la davallada de matriculacions de dones en les universitats d'informàtica. En el segon capítol, s'introdueix el concepte d'alfabetització digital, es presenten els motius pels quals és important ensenyar PC a les aules i què són i com funcionen les proves Castor. A continuació, en el tercer capítol es detallen els passos a seguir per l'acompliment dels objectius; triatge de les activitats de les proves Castor, el disseny del material didàctic i definició dels indicadors per avaluar l'impacte de l'execució en un centre educatiu. La descripció del procés creatiu es troba en el capítol quatre, en el que es detallen les fases de desenvolupament de la confecció de l'activitat, el material per a l'alumnat i el docent creat, i els indicadors que definiran l'èxit i com s'extrauran durant la implementació. Tot seguit, en el capítol cinc, s'analitzen i avaluen els indicadors recollits durant la implementació de la metodologia dissenyada, en el nivell de 3r d'ESO d'un institut públic, amb una mostra de 86 alumnes. Per acabar, en el capítol sis hi ha el recull de les accions realitzades en la confecció de les diferents fases del treball, les conclusions de l'experimentació de la metodologia i propostes de millora.
