L’enginyeria com a escenari i les matemàtiques com a actors en els graus universitaris

Abstract

Es presenta la contextualització de les matemàtiques en la docència en graus, en particular d’enginyeria, com element innovador versus l’ensenyament tradicional de les matemàtiques en els graus universitaris. En particular el paper de la modelització matemàtica com eina d’ensenyament/aprenentatge. El treball presentat parteix de la insatisfacció de l’ensenyament tradicional i proposa un canvi qualitatiu en el contingut i metodologia en l’ensenyament de les matemàtiques en enginyeria, en particular en la formació d’enginyers com a pas de la tradició a la innovació. Què es pot fer perquè una matèria com les matemàtiques sigui significativa i profitosa en la formació d’enginyers? Es planteja una articulació del contingut de la matemàtica que afavoreixi la perspectiva interdisciplinària i el pensament creatiu, utilitzant i descobrint coneixements matemàtics fonamentals per a un enginyer professional, mitjançant el plantejament de problemes reals: modelització matemàtica. També implica un canvi substancial en la metodologia, que adquireix una vessant heurística alhora que fa servir tècniques de modelatge matemàtic, utilitza nous recursos, i replanteja els processos d’avaluació. La implementació d’aquesta pràctica docent pressuposa un canvi fonamental en la concepció del rol del professor i del seu perfil formatiu, i la preparació contextual i emergent de material. Per tot això s’emfatitza l’aprenentatge cooperatiu amb el suport de les xarxes socials i la realització de projectes basats ens situacions reals.