Cribratges visuals en escoles de Barcelona i del Vallès Occidental (I)
Tipus de documentTreball Final de Grau
Data2020-06
Condicions d'accésAccés obert
Llevat que s'hi indiqui el contrari, els
continguts d'aquesta obra estan subjectes a la llicència de Creative Commons
:
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 3.0 Espanya
Abstract
L’aprenentatge és el procés pel qual s’obtenen coneixements, destreses, aptituds, raonament,
experiència o canvis en la pròpia conducta. És un procés molt complex, i depèn de molts factors
i procediments que es troben interrelacionats entre ells, sent un d’ells la visió.
La visió, que és molt més que tenir bona vista, requereix d’un procés d’aprenentatge i de
desenvolupament constant. Per tant, si la visió és deficient, implicarà problemes en
l’aprenentatge, degut a que totes les disfuncions en les habilitats visuals afecten el
funcionament de la persona, com a l’escola.
Per això, és important comptar amb un sistema visual sa, ben desenvolupat i amb les condicions
òptimes per evitar complicacions o dificultats durant les diferents etapes de l’aprenentatge,
com la lectoescriptura. Ja sigui per prevenció o per correcció, realitzar controls visuals i valorar
les diferents funcions del sistema visual és imprescindible, especialment en l’etapa infantil, on
es duen a terme les fases inicials de l’aprenentatge.
Aquest ha estat el motiu pel qual s’han realitzat una sèrie de cribratges visuals a una població
total de 101 alumnes de segon, cinquè i sisè de primària, a l’escola Cavall Bernat de Barcelona i
a l’escola Rivo Rubeo de Rubí. En aquest estudi s’ha avaluat la funció visual, l’eficàcia visual, i
les habilitats en el processament visual, centrat en les habilitats viso-perceptives i viso-motores.
Un cop obtinguts els resultats, s’ha pogut concloure que: l’agudesa visual no assegura sempre
un bon desenvolupament en l’aprenentatge, la hipermetropia és l’ametropia més freqüent en
l’edat infantil, hi ha més miops a les classes de cinquè i sisè, les habilitats en el processament
visual i les habilitats oculo-motores són més madures en els alumnes de cinquè i sisè, i els
nens tenen més probabilitat de presentar algun trastorn de la visió del color
MatèriesVisual acuity, Hyperopia, Eye - Refractiver errors, Learning, Agudesa visual, Hipermetropia -- TFG, Ulls -- Errors de refracció -- TFG, Aprenentatge -- Ensenyament primari
TitulacióGRAU EN ÒPTICA I OPTOMETRIA (Pla 2009)
Fitxers | Descripció | Mida | Format | Visualitza |
---|---|---|---|---|
CRIBRATGES VISU ... OMÀ_fitxer de consulta.pdf | Memòria | 7,264Mb | Visualitza/Obre | |
CRIBRATGES VISU ... NTAL (I)_MARIA SANROMÀ.pdf | Memòria amb dades confidencials | 7,011Mb | Accés restringit |